谈谈授人以渔在初中数学计算题中的作用，是至关重要的，反复练习计算题同样不可或缺。看着学生通过反复练习计算题逐渐成长，最深刻的感悟是：计算练习不是机械重复，而是学生数学思维从“生涩”到“通透”的蜕变过程，老师见证的不仅是正确率的提升，更是他们耐心、严谨与自信的生根发芽。
这种成长带来的触动具体有三点：
1. 从“怕算”到“敢算”
最初学生面对多步骤计算会退缩、依赖计算器，而持续练习后，他们能主动拿起笔，哪怕遇到复杂数字也愿意尝试拆解，这种“不怕错”的勇气，比做对题目更珍贵。
2. 从“粗心”到“严谨”
很多学生一开始错在符号、漏写步骤，反复练习中，他们会慢慢养成“圈关键数字”“写完检查一步”的习惯，这种严谨的思维，会迁移到所有数学题型甚至其他学科中。
3. 从“被动”到“主动”
当学生通过练习，发现自己能快速算对以前卡壳的题目，甚至能找到更简便的计算方法时，眼神里会透出“我能行”的自信，这种由成就感驱动的主动学习，才是真正的成长。
作者：刘静（三晋名校实达中学大先生）
青力点评
实达大先生刘静的文章以“授人以渔”为核心，通过三个生动的转变过程，展现了计算题练习对学生数学思维的积极影响。语言流畅，案例具体，不仅强调了技能提升，更关注了学生心理变化，给读者以启发。
责编：华新
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