2025年10月21日，孟子教育研究院院长、当代教育思想家及实践家孟国泰先生莅临我校，为“课堂变革”提供深入的现场指导与系统培训。从清晨的课堂观摩到午后的集中点评，从教学小组的重构到教学环节的实操演练，孟先生以课为例、以生为本，不辞辛劳地点对点指导、手把手带教。一日虽短，成效已显。我与众多老师一样，真切感受到课堂中那静默却有力的变化正在发生。

 

 

1. 分组机制更趋科学灵活

 

小组组员不再固定不变，而是依据不同学科的素养要求动态组建。学科不同，组长与成员亦随之调整，真正实现“因科设组、因人定责”，为教学评一体化奠定坚实基础。

 

2. 对子教学更具仪式感与实效性

 

“起立—教学—击掌—坐下”，四个步骤形成完整的教学闭环。这不仅是一种形式，更是一种学习文化的塑造：

 

起立，拉近的不仅是身体的距离，更是心灵的贴近；

 

这一闭环提升了学生的参与感与节奏感，也为教师提供了清晰的课堂观察依据。

 

3. 对子教学成为课堂的关键枢纽

 

我们重新认识到，对子教学并非小组合作的附属，而是个体学习走向协作学习的关键桥梁。在“个体不会对子教，对子不会小组教，小组不会全班教，全班不会老师教”的五级联动机制中，对子教学承上启下，作用不可或缺。

 

 

1. 学习姿态之变

 

学生从等待指令的“被动回应”，逐渐转向主动发起对话、提出疑问，甚至拓展教师预设的学习边界。

 

2. 参与状态之变

 

课堂中不再有低头的游离者、敷衍的应付者，取而代之的是全神贯注的倾听、积极投入的讨论，以及发自内心的参与。

 

3. 表达气质之变

 

学生眼神从最初的躲闪羞涩，到敢于直视、从容交流，再到神采飞扬。高二（2）班牛犇同学在对子教学中，不仅讲清了解题思路，更勇敢表达出“内心的独白”。

 

4. 思维输出之变

 

学生不再满足于零散模糊的表达，而是追求清晰、有条理甚至富有韵律的输出。韩明霞同学用十二字口诀归纳《平行直线的判定》：“判断k，化斜截；找斜率，看截距”，凝练而生动。

 

 

1. 理念之变：从“教完”到“学会”

 

教师不再以完成教学进度为核心目标，而是聚焦于学生是否真正理解、能否实际运用。

 

2. 行为之变：从单向灌输到多元互动

 

讲授式教学正逐步让位于对子、小组教学、全班教学等多元形式。

 

3. 管理之变：从控制纪律到激发自律

 

通过明确的任务规则与小组分工，课堂管理正从外在约束转向内在引导。

 

4. 辅导之变：从统一施教到精准支持

 

教师开始基于对子与小组的教学表现，实施差异化、个性化的指导。

 

改变，不是一蹴而就的宣言，而是日复一日的实践。只要我们坚持以学生发展为中心，步履不停，坚定前行，更多美好的变化，定会在不远的课堂中，静默而有力地绽放。