【杂谈】以活动为载体，把校园德育教育落实在活动中

箴言

校园的钟声，清脆而悠扬，每日照常响起，仿佛一种不变的承诺。然而，在这看似平静的表象之下，一些暗流却在悄然涌动。我们听闻，在某些角落，尤其是在部分管理失序的私立校园里，语言的尖刺取代了友善的问候，寝室的方寸之地成了“抱团”欺压的温床，更有甚者，竟以“黑社会”的虚名恫吓同窗，企图以恐惧封缄真相之口。这些并非遥远的传闻，而是真切切发生在我们身边，某些少年本应明媚的青春岁月里，投下的沉重阴影。这声声警钟，沉重地叩问着我们：德育，这教育的灵魂工程，究竟应当栖息于何处？是仅仅蜷缩在德育课的方寸课本里，还是应当如春风化雨，浸润到校园生活的每一寸肌理？答案，已然明晰。德育不应是悬浮于半空的楼阁，它必须寻得坚实的土壤，而这土壤，正是那些贴近学生、贯穿始终的实践活动——以构建和谐校园、和谐班级、和谐寝室为载体，让道德的种子在行动的沃土中生根发芽。

将德育融入活动，实则是让教育的灵魂回归其本真的生活世界。古人论修养，常言“知行合一”，其深意在于，真正的知识绝非孤悬于实践之外的抽象概念，它必须在身体力行的过程中得以印证、内化并升华。德育课程所提供的伦理纲常、行为规范，倘若只停留于课堂的讲授与试卷的考核，便如同仅向学生展示游泳的图谱却从不让他们涉足水域，终究是纸上谈兵，难以转化为面对真实情境时内心的道德定力与行为抉择。那些发生在寝室、教室走廊里的微妙冲突，那些关乎友谊、尊严与欺凌的即时判断，绝非单靠教科书上的条框所能应对。唯有将学生置于需要合作、体谅、协商与承担的具体活动情境之中，让他们在规划寝室公约时学会尊重，在共同布置班级文化墙时懂得协作，在参与校园民主管理时体会责任，道德的教条才能褪去其生硬的外壳，化为一种鲜活的生活智慧与自觉的行为习惯。这种“活”的德育，是在行动中淬炼出的品格，其影响力远非静态说教所能企及。

那么，如何让这类德育活动免于“一阵风”、“走过场”的窠臼，而真正焕发其深入人心的持久效力呢？关键在于构建一个可持续、可评价、能浸润的有机体系。

首先，活动的生命力在于其“常态”而非“突击”。学校政教处的牵头，不应仅是发起一场运动式的整顿，而需制定长远规划，将“和谐寝室”、“和谐班级”的创建活动，如同教学计划一般，纳入学校的常态工作序列。它应如涓涓细流，持续不断地流淌在学年的每一个阶段：学期初的启动与公约制定，学期中的过程展示与经验交流，学期末的总结与反思提升。让“和谐”的追求成为校园生活不变的节奏，而非偶尔奏响的插曲。

其次，引入恰当的评比、挂牌与表彰机制，至关重要。人皆渴望被认可，青少年于此尤甚。通过设立“阳光寝室”、“友善班级”等荣誉，并辅以可视化的挂牌仪式，正是将抽象的德育目标转化为具象、可感的集体荣誉。这荣誉，不仅是对良好行为的即时肯定，更能激发学生的内在动力与集体归属感。当一间寝室门楣上悬挂的“和谐之星”标牌，成为全室成员共同呵护的珍宝时，这种正向的激励便如同一面无声的旗帜，引领着群体的价值取向。表彰亦需真诚而具体，让受奖者知其所以然，让旁观者见贤而思齐。

再者，德育活动的设计，贵在“润物细无声”。高明的教育，往往发生于有意创设的无形之境。与其刻板说教，不如精心设计那些需要团队协作才能完成的校园文化项目，如班级文化展示、寝室美化大赛、校园公益服务等。在这些活动中，如何分工、如何倾听、如何处理分歧、如何共享成功，本身就是最生动、最深刻的德育课堂。当学生们为了一个共同的目标而倾注热情、相互扶持时，包容、友善、公正的品格，便已在他们彼此交汇的目光与汗水中心照不宣地生长起来。这远胜于对“霸凌”行为的空洞斥责，它是在构建一种更为强大的、充满正能量的集体氛围，从根源上消解滋生负面行为的土壤。

尤为重要的是，此类活动必须直面校园生活中的“暗角”——特别是寝室这一人际关系的微缩场域。寝室不仅是休憩之所，更是学习人际交往、实践社会化的初始舞台。那些看似无心的排挤、言语的嘲讽、小团体的孤立，往往是更大冲突的序曲。因此，“和谐寝室”的创建，必须触及这些真实而细微的问题。可以通过定期召开寝室恳谈会，设立“心声墙”或匿名反馈渠道，鼓励学生表达情绪、化解矛盾。让每一个成员都感受到，寝室是一个可以安心卸下防备、获得支持的地方，而非充满紧张与不确定的是非之地。当和谐、安全、尊重的氛围在最小的生活单元里牢固确立，那些以“黑社会”自诩的虚张声势，便失去了恐吓的市场，校园霸凌也才能真正被“消灭在萌芽状态”。

归根结底，教育的目标，不仅是传授知识，更是塑造健全的人格。一所只注重分数而忽视心灵成长的学校，无异于一座建造在流沙之上的华厦。通过以活动为载体落实德育，我们是在尝试构建一种更为本质的和谐——它始于寝室里的一声问候、班级中的一次援手，最终汇聚成整个校园的友好氛围。这是一项细致入微的系统工程，需要教育者以最大的诚意、耐心与智慧去耕耘。

愿我们的校园，不仅能听见琅琅书声，更能见到无处不在的友善举止、感受到发自内心的尊重与关怀。愿每一间教室，都成为实践的德育课堂；每一个寝室，都化作和谐的温暖港湾。当活动的形式与德育的灵魂紧密交融，教育便能真正完成其“立德树人”的神圣使命，为社会的未来奠定坚不可摧的基石。