刷题教学和疯狂内卷何时了

            汪小波

        最近因身体原因，在成都某三甲医院住院治疗了十余天，出院后，再间隔半个月，还要去进行第二个疗程的住院治疗。这一段时间里，我非常地深切感受到，身体健康是做任何事情的最最重要的物质基础。没有健康，其余统统就免谈了。生命是宝贵的，生命价值高于一切。健康是1，其余兼为0，没有1，再多的0也无意义。

        在进行高压氧舱治疗时，我旁过坐着一位高二女生。据她讲，现在高中生压力十分巨大，许多同学看书做作业至凌晨4、5点钟才去睡觉，还有不少同学在初中就学完了高中课程，内卷十分厉害，家长也给予不少压力。难怪今天的高考体检中，转氨酶不正常的考生越来越多，应试教育模式对青少年健康的影响是巨大的。对于高中教师来说，他们是国内最辛苦、待遇最低、压力超级大的一个群体，我们常关注学生的心理问题，而高中教师的心理问题更应关注，高中教师应享受到相应的物质待遇。学生就那么几年时间，而高中教师则有几十年职业生涯。高中教师之累，何人知啊！

        至于不少中小学民办教育的非人性化管理，对教师的心理伤害更大，这势必传导到学生身上。请大家想象一下，这样的民办学校，娃娃没有强大的心理承受能力，敢去读吗？民办教育的非人性化管理，无疑是自掘坟墓。再者，从民办教育的招生宣传上看，特别善长用五花八门的形式主义来包装，有点华而不实，从而吸引学生。从民办学校的名称上看，常常是“△△实验外国语学校”，请问，“实验”了什么？效果如何？冠以“外国语”，学生外语水平真比公办学校强？这些名称不过是麻痺人的广告而已。

        几乎所有的高中校园都充斥着违背核心价值观的标语。如雷人标语“只要学不死，就往死里学”，充满野蛮，折射去学校的校长们，力图保住椅子的焦虑。“多考一分，干过上千人”，引诱学生祟拜个人主义，视他人为敌手。至于同一个班的各任课教师，纷纷抢占课堂时间，甚至牺牲学生的课间休息时间，布置海量作业给学生刷题，处处搞个人英雄主义。

        为了分数，知识被学生生吞活剥，通过海量题目来刷题，整个高中三年下来，磨没了求知欲，丧失了最可宝贵的创新能力，照此下去带来两大恶果:①身体变差、眼睛近视，谁来保家卫国？②身体累到极限，大脑压榨干净，到了大学阶段完全没有学习动力。脱离了父母管束和中学严格的管理约束，放飞自我，寝室成为宿舍。中学阶段的尖子生，蜕变成游手好闲之徒，无心读书。事实上，人生最该加油的阶段是大学，而不是中学。

        所谓教育科研，绝大多数是教师们围绕如何提高中、高考成绩来展开。然而，未来的教育科学研究，更多的应是去探讨如何培养提升学生的学术能力、增强动手能力和促进创新能力来展开。教育最缺乏的不是分数，而是求知欲，以及增进浓厚的学习兴趣。

      又是一年开学季，老师检查布置的署假作业，接踵而至。学生们又开始忙碌起来，刷题、写作文、背单词，甚至请人做作业。在平时的学习中，不少学生日均刷题四小时以上，并没有提升学习兴趣，不过是“刷题机器”，升入大学后丧失学习兴趣。学校嘴上喊着素质教育，实际上还是在走在应试教育的老路！学生为了应付考试，硬啃知识点，许多知识没搞懂，近视率却飙上去了，体质越来越差，产生心理倦怠。纵观少数成绩优异的学生，兴趣广泛，并没有整天死读书。   

        伟大的科学家钱学森之子钱永刚认为，培养创新人才，最重要的是逻辑思维与形象思维的平衡，并重发展。学习的过程是寻找问题、提出问题、解决问题的过程，而不是死记硬背。教育应从“要我学”转型为“我要学”，传授知识的同时，更加关注全面发展，既培养和关注特长发展，以及培养兴趣，又要切实重视体育锻炼。

       正是因为我们社会在宣传上一直回避不同的人存在智商差异的问题，才使得家长们都觉得自己的娃娃是天才，为了不输在起跑线上，逼迫娃娃报各种培训班，强迫孩子学习。于是，产生种种心理问题，最终成为社会的无用之才而毁之。          

        个人认为，普及教育是大水漫灌式教育，我们要重提精英教育，因为不同的人，智商各异，差别巨大。我们常常避免提智商有差异的问题，这是不对的。

        可从高二学生中，选拔1%左右的高智商学生直接进入顶尖学校，选择涉及高科技方向的专业，先预科学习一年。让高智商学生免受应试教育的伤害。其余学生，凭高中毕业证和各学科学业水平测试成绩入学，取消害人不浅的高考。考试成绩作为个人隐私，用法律予以保护。

        评价学校要多元化。学校校园安全、学校运动会情况、学校艺术节（书法、演讲等）、课外活动情况等等开展得如何，都应进行评价。学校在省市县的体育运动会、科创活动、作文比赛、书法比赛等等表现如何，也应进行评价，当然这需要社会相应部门的配合。

       当下的教育乱象，仅靠人们的呼吁和建议，是完全没有用的，唯有通过法律法规来规范，才能根除应试教育的土壤。如果我们的各级教育官员，对教育中的如此乱象，束手无策，可多向日本和以色列学习和借鉴。汪小波，四川省夹江中学退休教师，四川省特级教师。曾任多届夹江县政协常委、夹江中学教科室主任。曾获乐山市优秀人才、乐山市优秀教师、夹江县首届名教师等称号。发表论文论著80多篇（部），有多个教育科研课题获省市成果。赵文碧，四川省青神县河坝子人，三苏文学社社长、主编，擅长写散文与地方传说，代表作品有《火烧玉蟾寺》、《丞相敬师》等，作品常见于《三苏文学》微信公众号、江山文学网、都市头条、金榜头条、美篇、百度等。个人简历

唐小虎，笔名：梦里，酷爱文学。喜爱散文、歌词创作。《三苏文学》常务社长，微信号／wxid_s3otpbxws4pn21，青神县作家协会会员。与音乐走廊合作之歌曲《锦绣青神》、《相知相守风雨同舟》、《南方的雪》等广为传唱。被百度音乐、MVBOX、酷狗等音乐平台收录其中。多篇散文作品在省、市级多家自媒体平台发表；主要作品：《青神之夜》、《峨眉情缘》、《老家的味道》、《天下太平 人皆向往》、《汉阳时光：一捧江水 半轮诗月》、《桂花香溢 岁月沉香》、《“东方明珠”之印象.白果》、《开放包容之浪漫丽江》、《腾冲之约》、《梦幻泸沽湖，摩梭走婚俗》、《洱海的风令人醉》、《邛海结缘》等。三苏文学将在每年年底评选当年三苏文学的优秀作者，按投稿量、浏览量、评论数、获精次数、上红榜各占25％，前三名将获得精美荣誉证书及至尊奖杯，并同时在《三苏文学》微信公众号、都市头条、金榜头条、今日头条、百度等平台广泛颁布彰显荣耀，到时可以做现场颁奖活动。欢迎文学老师们踊跃参加、积极支持、互相转告。