实现“五实”，让“智简新课堂”落地
文|邢介进
我校自2016年9月推行“智简课堂”以来，取得了丰硕的成果。可以说是刊上有字，网上有名，视上有声。但是，学校不满足于现状，近期提出了“五实”策略，力争让“智简新课堂”落地，让“智简课堂”再上一层楼。
01.扎实，是基于有意义
众所皆知，教师讲授的必须是学生未知的知识。假如学生都知道了，都会了，何必再上课,岂不是画蛇添足。所以，要让学生“进来以前和出去的时候有了变化”，这样的课才是有意义的课，即是一节扎实的课。
02.充实，是基于有效率
我们的智简课堂，有学习任务单的引领，对于全体学生而言，都有事情干，学生通过学习任务单的学习，都发生了一些变化，整个课堂都是充实的。
03.丰实，是基于有生成性
虽说预则立，不预则废，但是课堂是一个动态的、真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的交织过程。在这个过程中不仅会有资源的生成，还会有过程状态的生成。这样的课就是一节丰实的课。
04.平实，是基于常态性
教师上课是挺辛苦的。虽说辛苦并幸福着，时常挂在嘴边，但有些苦难于言表，有些累难于彰显，只能屎壳郎撑桌子——硬撑。为此，在课堂上依据学生的实际和具体的教学内容，再结合自身的优势，将自己的“厨艺”尽情展现，做一桌“满汉全席”。
05.真实，是基于有待改善
教学是一门有遗憾的艺术。真实的课堂存在缺憾是正常的，更是毋庸置疑的。所以，任何一节课都可能不是十全十美的。站在不同的角度去思考，都有可能顾此失彼，正可谓仁者见仁，智者见智。为此，生活中的课有缺憾、有待完善，这样的就是真实的课。
扎实，是不背离教学目标，让学生学有所获；
充实，是让课堂扎根生活，让学习有血有肉；
丰实，是尊重个性化差异，让思维多元碰撞。
平实，是不追求华丽形式，让课堂回归本真；
真实，是允许有“不完美”，让学习真实发生。
扎实、充实、丰实、平实、真实，说起来容易，做起来难。但我们孜孜以求，就会享受到智慧引领课堂所带来的快乐!
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