孩子教育的几点思考

                     作者/尕圆

首先要说明的是，我所谈的这些，在自己孩子小时候也并未完全做到。因此，这不是什么成功经验，而是基于反思与现实观察所得，希望能对后来的父母有所启发，避免走我曾走过的弯路。

1、少一些责备

孩子一天天长大，到一定时候，也有情绪的波动。这种时候，大多数父母只会责备孩子，很少想到孩子需要的是更多的关爱。

记得读《曾国藩家书》、小说《曾国藩》及《曾国藩传》，印象最深的是，这个“第一完人”当年考了七次，才中了个小秀才。曾国藩自己说，次次落榜，父亲从来没有责骂过他，始终循循善诱。正是这份包容，塑造了他日后面对困境与不公时依然泰然自若的品格。

对孩子来说，高分贝的斥责，入不了孩子的心，解决不了问题。相反，降低分贝，保持安静与平和，才能平抚孩子的内心。孩子在外面有点委屈，回到家里希望听到父母的安抚，斥责相当于给孩子心灵雪上加霜。

童年里被父母厚爱过的孩子——厚爱和宠爱有本质区别，厚爱是来自内心的、有节制、顺应孩子心理的；宠爱，则是一味任孩子所好而欠考虑后果的——他们的生命底色往往是明亮而温暖的，内心充满底气与坚韧。被温柔对待的孩子，内心更加丰盈，未来的路也能走得更远、更稳。正如冰心所说：“家是什么，我不知道，但所有的烦闷、忧愁都会在这里融化、消失。”家，是讲爱的地方，不是只讲道理的地方——更何况，很多父母讲的“道理”，孩子未必能听懂。家，应该是孩子心中最温暖的港湾。虽然我们大多数人都难以完美做到，但这不应成为我们把焦虑和抱怨传递给孩子的理由。

2、让书陪伴孩子

记不得是谁说过：对于孩子成长，家庭最好的滋养莫过于在书香中安静地玩耍，时不时能看到家人充满爱意的鼓励话语和笑容。虽然孩子并不懂这些，但她需要这些。

我成天和书为伴，除了爱读之外，也是给一伊一个示范。我相信，这一点已经影响到孩子。一伊爱听故事是个很好的习惯，不要以为没用。自小，一伊就很羡慕大人拿起厚厚的书安静地读，她模仿，居然能捧着大厚书看好几分钟，这让我既惊讶又欣慰。

因此，希望多引导孩子阅读，这是成本最低且最值得父母和孩子一起去做的事情。现在有些家长拒绝电子产品，我反对！电子产品不能拒绝，但要少，少到尽可能。因为孩子控制力差，容易沉溺，再说，对视力发育有害。

读过《苏轼传》，苏轼他爹苏洵培养孩子对书的好奇心，办法很独特：每当苏轼苏辙两兄弟玩耍时，苏洵就会有意躲到角落里去读书，只要两个孩子一靠近，他便故意把书藏起来，不让孩子们看到，故意制造一种神秘感。每一个孩子都有强烈的好奇心，苏轼和苏辙当然也有。于是他俩会趁父亲不在时，把书找出来认真地翻看，虽然看不懂，但对书的神秘感和浓厚兴趣就这样养成了。

记得我小时候，家里只有大哥算是读书人。他在墙面上挖个方洞，架几层木板，自制的小书架上就有二三十本书。大哥也多次交代过，不要动他的书。越是这样，我便越是感到神秘，总是趁他不在时去翻那些书，兴趣大概就是这样养成的。我不知道大哥是不是跟苏洵学的。

纵观千年历史，一家能出三才子，少之又少，大概并不是“三苏”父子是超人吧。苏洵以身作则，让两个儿子渐渐地把读书当成习惯。因此说，对孩子最好的教育，不在于参加多少培训班，而在于教会孩子读书——这观念无论任何时代也不会过时。记得白岩松有一次在采访中分享自己的经验，他说平时确实没有时间管教儿子，他所能做的，就是把书放在家中大大小小的每一个角落，随处可见。

我一直认为：文科素养是所有学科的基础。中学阶段或许不明显，但进入大学乃至更高阶段，文科底蕴决定了一个人能走多远。孩子识字量达到一定程度后，智力发展与社会认知，很大程度上取决于阅读能力。阅读量大的孩子，遇到问题时，脑中储备的知识能帮助他们理性分析、从容应对。那些读过的书、沉淀的文字，终将成为他们心中的指南，指引前行的方向。

3、理解孩子，好好说话

现在的世界是一个喧闹的世界，人的心灵得不到半刻安静。安静的氛围能够给人温暖，能够让人深度沉思，从而收拾心情、平复疲惫、获得内心的平静和充实。孩子也是如此，在教育孩子时（哪怕是批评时），用低声调诉说，孩子会更容易接受。声音越大，彼此的隔阂也越大，孩子的心也就被推得越远。

比如幼儿园里组织的一些活动，当然重要，只要孩子尽力了，就可以，顺其自然。现在的情况是：幼儿园老师懒得用心思，从网上粘贴一段满是专业词汇的要求（我怀疑连他自己读起来都拗口难成话句），不管孩子是不是理解，就让孩子背诵，这样的任务不完成也罢！

要说服孩子，必须用孩子语言，能把大道理变成孩子能听懂的话，这是一种能力，任何大人只要认可这一点，有没有多少知识，基本上都能做到。最关键的在于有爱心、有耐心、知道对象不是大人，而是孩子——现实是，没有几个父母承认这一点。父母为孩子付出最多，这是天理。但同样是父母最易扎孩子的心。想一想，无论你为孩子付出了多少，对于一个心智尚在成长期的孩子来说，当她遇到困难、受到委屈的时候，你的斥责就如同刀一样挥向孩子。现在的孩子聪明、晓事早，这时候，不知道孩子会不会理解父母的良苦用心，但她一定会记住父母此时的怒吼与愤怒。

4、遇事从容，不慌

这不光在教育孩子这一点上，凡事皆通。想必大家知道“焦虑传导倒挂”这个心理学概念吧。人与人之间，大多数埋怨、仇恨，来源于信息不对称而产生的误判。比如领导与同事关系，比如工作中遇到困难，由于各人所掌握的信息不等，每个人都有未知因素，就会在同事中产生各种焦虑不安。这种焦虑会传导给领导，领导的作用是作为下属的“容器”来承接这些焦虑，并通过掌握尽可能全面的信息，去包容和化解不同下属的不同焦虑。如果领导和下属一样也焦虑起来，这种焦虑就会不断放大并最终导致祸患。

父母与孩子间也是这样。现实生活中，多数父母非但没有担起包容和化解孩子焦虑的角色，恰恰相反——父母在不断地制造各种焦虑，比如给孩子不停地报辅导班、让孩子学这个学那个，并宣扬如果你不怎么样，将来就会怎么样；还比如一直考前三名的孩子偶然考第四就挨打，一直不及格的孩子考及格就得奖之类。这种做法，使孩子反过来成了父母焦虑的承接者，焦虑传导倒挂了，孩子的心灵中，未来会是什么样子可想而知了。

每个家长关心孩子、提醒安全并没有错，但现在各类媒体上乱七八糟的视频、文章多如牛毛且真假难辨。家长在提醒孩子时，不加分析，甚至添油加醋，让孩子没有安全感。在孩子心目中，父母几乎没有一天不在向孩子传达着着急与焦虑，而孩子是一个无奈的“承接者”。现在的孩子因压力太大而抑郁，多数是这样形成的。

5、散养孩子

羊有散养一说，鸡有跑山鸡。父母是家庭的灵魂，父母快乐则全家快乐，父母焦虑则全家焦虑。不要给孩子太多的框框，孩子成长这件事，就像养鱼养花一样，操心过度，适得其反。有苗不愁长，引导是必要的，但还是让孩子自己长大。父母从容一些，孩子就会自信一些。

曾看到过英国“曼彻斯特调查报告”，长期调查研究证明：教育成功的主要因素在于家庭环境，家庭因素的重要性几乎两倍于社会与学校两方面教育的总和。家庭是孩子成长的第一环境，孩子像一粒种子，家庭就是土地，而家庭氛围就是空气和水。我们感觉不到空气的存在，但分秒也离它不开，这也是“家风”为什么重要的原因吧。

6、折断孩子翅膀的，不是孩子

那天带着小孙女一起去草堂书院，她在那里读书近两小时。这里有不少儿童读物，小孙女爱读的，除了《米小圈》就是《父与子》，在家也是以这两样为主。我也在这里乱翻书。见有周开金著《乡村班主任》（四川大学2019年6月版），翻看序言及后记——这是我拿到一本书最先做的事——后记中有这样几句话：“我在想，那时的我，给了多少学生一颗真心？在教育上莫让真心蒙尘；教育是心与心的交换。孩子不是摇钱树。教育一旦商业化或功利化，受伤的是孩子稚嫩的翅膀。”这话每一个父母和教育工作者都知道，但教育的商业化、功利化却愈演愈烈。这话从一个乡村教师的书中说出，所揭示和表明的，不仅仅是担心。教育体制如何、学校如何、老师如何，作为家长改变不了，唯一可以变化的，就是我们自己。所以，为了孩子，少一些功利，多一些爱心，让每一个孩子都健康快乐地成长。

（2025.10.13）