家校协同育人 激发子女孝心

——广东工程职业技术学院“感恩父母”文学作品大赛参赛作品感动父母

刘志永

（广东工程职业技术学院 广东 广州，510520）

        一、赛事背景：全国性征文活动与家校联动的契机  

        2025年母亲节与父亲节期间，《文学与艺术》《世纪经典》《中华精英文化》等刊物联合发起第十届“感恩父母”文学作品大奖赛，旨在通过文学创作唤醒青少年对亲情的反思与表达。

        广东工程职业技术学院现代文秘专业刘志永老师积极响应，组织学生们以古体诗、现代诗、散文、小小说、报告文学等形式参加比赛，将课堂写作训练与德育实践相结合。比赛组委会创新性地引入“文章阅读量、点赞量、评论数”等影响力作为评奖的参考指标，要求作品不仅需文学性，还需具备一定的社会传播价值，以此扩大赛事的影响力。这一设计促使学生主动将作品分享给父母、转发至家庭群、发布在社交平台，形成家校协同传播的良性循环，通过评选优秀作品强化了家校情感纽带。

        二、创作实践：从文字到情感的深度联结  

        1. 多元体裁表达孝心  

        学生们创作的作品涵盖古体诗、现代诗、散文、小小说报告文学等，如魏雨杭的获奖散文《无言》，以细腻笔触刻画父亲沉默背后的付出，被评委赞为“于无声处见惊雷”，该文在比赛中脱颖而出获得一等奖。

        2024级现代文秘D班的陈思思同学借鉴冰心《纸船·寄母亲》的经典意象，创作的《爱之藤》通过具象化描写传递抽象情感，在第二十届青少年冰心文学广东省征稿活动中荣获一等优秀作品。  

        陈晓纯同学的作品《箬寄新程》同样获得一等优秀作品。

        2. 传播策略与家庭参与  

         为提升数据指标，学生将作品转发至家族群，父母亲友的点赞评论成为情感反馈的“温度计”。一名家长留言：“原来孩子早已读懂我的艰辛，只是羞于开口。”这种互动模式让比赛超越文学竞技，成为亲子沟通的桥梁。  

        三、教育成效：孝心觉醒与家校共育的双赢机制  

        1. 学生视角：从“被动写作”到“主动感恩” 的情感重构

         参赛学生初期多将创作视为课业任务，但在创作过程中通过回忆细节（如父亲“力大无穷”的臂膀、母亲“剪去的白发”）重新审视亲情， 在细节挖掘中触发情感觉醒。如陈思茵同学的作品《母亲的针脚》通过缝纫意象解码母爱，写道：“写作本文时我才发现，母亲的唠叨原来是爱的密码。”  

        2. 家庭反馈：代际对话的破冰与情感共同体构建

        家校协同模式打破传统德育的单向灌输，形成双向情感流动。多位家长表示，子女的作品让他们首次感受到“被理解”。一名父亲在评论中哽咽：“孩子说‘男人的肩膀’是我的象征，我才知道自己的形象如此高大。”作品在亲属圈的传播形成“情感扩音器”，家族群的集体围观更强化了代际情感认同，部分家庭因此修复长期隔阂。  

        同学们通过文学创作激活情感，构建起“感恩认知”；家校协同模式下，父母从“教育旁观者”转变为“情感参与者”，实现了现代德育“双向互动”理念的达成。 

        四、社会反响：从校园比赛到文化现象的裂变传播

        1. 媒体传播与公众共鸣的涟漪效应 

        郭凤珂同学的作品《夏蝉与银丝》，将蝉的短暂生命与母亲的白发（银丝）并置，形成“脆弱vs永恒”的张力，这种双重隐喻通过生物现象具象化衰老过程，具有强悍的视觉冲击力。

        胡政红同学的作品《藏在辣酱里的爱》，以辣酱为载体，将味觉的刺激性与离家的乡愁绑定，食物在此成为情感实践的场域，隐喻血脉联结，实现了从生理感受到文化认同的跃迁。

        林舒兰同学的作品《亲情的温度》， 用体温计冷感仪器测量亲情，通过“科技理性vs情感感性”的对比强化对父母爱的主题。仪器越精确，越反衬亲情的不可量化，以克制叙事激发深层共鸣。

        罗伊宇同学的作品《藏在硫化车间里的父爱》，将橡胶硫化过程（高温高压）与父爱的淬炼并置，职业特征成为情感修辞，使父爱更加具像化。

        郑泽宏同学的作品《无声的王国》，聚焦听障父亲的“手语宇宙”，将生理缺陷转化为独特的表达体系，通过对立元素强化表现力，无声反而成为爱的超语言。

        许铭丹同学的作品《褪色相纸里的银河》，通过老照片的褪色过程，将个体记忆（母亲年轻时的眼眸）对接母亲日渐衰老的意象，用时空折叠手法，表达了对父母的恩情。

        广东工程职业技术学院同学们的近百篇作品平台展播、家族群传播后，触发80后父母、00后子女的代际对话，引发社会对“沉默式父爱”“唠叨型母爱”的讨论。有读者留言评价：“这些文字让天下父母看见自己的影子。”  

        2. 赛事升级的教育生态价值

        据悉组委会计划将优秀的参赛作品结集出版，广东工程职业技术学院拟联合比赛组委会，探索“文学+艺术”的感恩教育新路径，实现孝亲文化的多模态表达。

       2023级现代文秘A班的李书琪同学作品《怀集祠堂家风临》还获得了中共怀集县纪律检查委员会颁发的“爱家有梦·炫廉清风”主题征文三等奖。

        五、反思与展望：孝心教育的三维进阶路径  

        1. 评价机制的科学化改造 

        当前依赖数据指标的规则可能引发“刷票”争议，未来可增设“情感真实度”“原创性”等维度，采用“体验报告+影像佐证”模式。  

         2. 深化家校合作  

        建议开设“家长评阅团”，让父母直接参与作品初选，通过家庭参与巩固教育效果。  

          3. 延伸至生命教育  

         将“感恩父母”与“珍爱生命”结合，提示孝心教育需关联生命价值。  

          结语  

         广东工程职业技术学院的实践证明，将赛事转化为情感实践生态，孝心从道德规训升华为生命体验，文学赛事能成为家校协同育人的有效载体。当文字成为情感的媒介，孝心便从抽象概念化为具体行动，而父母与子女的双向奔赴，正是德育最美的风景。 

         作者简介:刘志永，中国政法大学法学学士，广州大学管理学硕士；广东工程职业技术学院副教授，广东锦诺律师事务所律师。