脑科学是21世纪真正指导学校教育教学和师生学习生活的科学，国际国内近二十年对脑科学的研究取得了丰硕成果，对各种不同感知和学习内容的发生，在脑内各区域神经元群组的联接、以及各种神经递质增强或抑制神经联接作用，用现代成像技术都可以观察跟踪。所有的学习都会引发脑神经结构的变化，为我们研究改进教与学提供了依循。

6月11日，由陕西师范大学、西北课改共同体举办的“秦岭课改高峰论坛”在陕西省柞水县城区一中举行。柞水县是全国基础教育课程改革先进县，柞水县城区一中是课改名校。来自北京、上海、江苏、河南、湖北等17个省市30多名课改资深专家学者和课改名校校长，共同探讨在教育强国总体发展战略背景下，基础教育若实现优质发展、标准化建设，课堂教学改革的指向。峰会的主题就是“基础教育课改的方向指向哪里”。

会议安排了四个专题讲座，其中“高效课堂专题5讲”、“教育数字化专题3讲”、“脑科学专题2讲”、“教育资源利用”、“柞水课改名校经验”等。来自于北京“科学用脑，高效学习”创始人范兆良先生和我，二人分别作了脑科学的相关报告。我的报告主题是“脑科学与学习”。

《脑科学与学习》从脑的结构、功能介绍，直接与学习联系起来，把脑科学研究与学习生活相关的结论，较全面系统地作了阐述。如：人为什么要学习、学习怎么发生的、为什么要自学、对学、合作学习，为什么要进行情境教学、为什么要复习、怎样复习是科学的、怎样练习、怎样锻炼身体才能更好的劳逸结合促进学习、怎样昨息和睡觉才是最佳状态，怎样做更利于知识的理解，哪些生活方式益于学习及脑的发展，哪些学习方法是符合最强大脑，怎样吃才能既减少肥胖又促进脑的学习。还结合学习生活中的情感问题、心理倾向，为大家解惑。如抑郁情绪是怎么产生的、情绪的正循环与负循环、哪些方法可以有效的缓释压力，为什么中学生恋爱会荒芜学业等等。报告紧扣教学与生活的脑科学的科学性，对听者具有很好的启发性和指导作用。

这份报告巳面向教师、班主任、中学生、家长讲了20余场次，深得欢迎。这次会议上得到专家们认同。会议认为，课堂教学改革的方向就是要把自主合作学习与人工智能赋能的数字化教学以及尊重脑的认知发展规律有机的结合起来。

会议决定，西北课改共同体将成立脑科学专家团队，开展脑科学培训，指导课改学校应用脑科学。

2025年6月12日   朱仕雄