浪静
文／秋谷
那高考卷起的浪潮
又一次
回落到大海的风平浪静
可莘莘的学子
还忐忑在
是否跳入那科考的龙门
我啊我情愿是一只游船
载着———
这些辛苦的孩子们
游山逛水
像野草花伴着蜂飞蝶舞
在那大海的潮汐
酣睡在母爱的怀中
可爱的
这些高考的孩子们啊
人生都在求索
东方不亮西方亮
创造需要知识的积累
成高楼椽梁
还要风雨打磨
方可人生———
一颗闪闪发光的螺丝钉
20250610
诗评《浪静》
秋谷的《浪静》以高考为切入点，将人生的起伏与自然的潮汐相映，以温情笔触勾勒出一幅充满哲思与慰藉的画卷。全诗以浪潮的平息为始，却未止于平静，而是通过意象的层叠与情感的流转，传递出对学子们的深切关怀与人生境界的深邃思考。
**一、意象交织：自然与人生的双重隐喻**
诗人以“高考卷起的浪潮”为喻，精准捕捉了这场人生大考带来的激荡与压力。而“回落到大海的风平浪静”既是对现实场景的描摹，更是精神层面的隐喻——高考的喧嚣终将归于平静，人生不会永远被风暴裹挟。此处，自然意象与人生境遇形成巧妙互文，海浪的涨落暗喻命运的起承转合，暗示着超越焦虑后的从容。
**二、情感递进：从忐忑到酣睡的治愈之旅**
诗歌的动人之处在于情感的多层次表达。学子们“忐忑在/是否跳入那科考的龙门”，将面对挑战时的惶惑刻画得细腻真切。而诗人以“游船”自喻，愿载学子“游山逛水”，让紧张的备考化为“野草花伴着蜂飞蝶舞”的诗意栖居。从忐忑到酣睡，从挣扎到治愈，情感脉络如潮汐般自然流转，传递出温暖而坚定的力量。
**三、哲理升华：知识、磨砺与螺丝钉的诗意重构**
“人生都在求索”一句如灯塔般照亮全诗主题，将高考置于更广阔的生命维度。诗人强调“创造需要知识的积累”，却未止步于功利的成功学，转而以“风雨打磨”与“螺丝钉”作结，赋予平凡以闪耀的价值。这里的“螺丝钉”并非卑微的符号，而是历经淬炼后成为“闪闪发光”的存在，体现了对个体价值的尊重与对生命韧性的礼赞。
**四、语言与形式：韵律之美与留白之韵**
诗歌采用自由诗体，却暗含内在的节奏感。“浪潮”“龙门”“游船”等意象的转换自然流畅，如海浪般层层推进。分行与空格的运用亦独具匠心，如“载着———”后的破折号拉长语势，营造出承载之重的画面感；“酣睡在母爱的怀中”以留白收尾，让温情在无声处绵延。语言质朴而不失诗意，既有白话的直率，又保留了中国古典诗词的意境之美。
**五、深层共鸣：时代焦虑与心灵港湾的构建
在高考被视为人生分水岭的当下，《浪静》如同一剂温柔的良药。它并未回避竞争的残酷，却以母性的包容与自然的永恒为学子们构筑精神港湾。诗人似乎在轻声诉说：无论结果如何，生命的价值终将在求索中绽放。这种既直面现实又超越功利的精神导向，使诗歌具有了抚慰人心的力量。
秋谷的《浪静》是一首写给高考生的抒情诗，更是一曲关于成长与存在的生命之歌。它以大海的潮汐为镜，映照出个体在时代浪潮中的坚韧与柔韧，在知识积累与人生打磨间寻得平衡，最终让每个平凡的灵魂都闪耀出独特的光芒。
换一换
