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                          奥梁（江苏）

    我喜欢做视频，近年常在抖音、快手等视频媒体发表，其中有较大部分是诗词和散文。因为我喜欢诗词，又会作诗词。

    那么，做成视频是要配朗诵的。我自己配了几次，可发在朋友圈和群里，战友、同学等朋友说你的宜兴普通话也太难听了。弄得我只好用软件里的播音员配音，可它是通常的新闻播报声，没诗朗诵的味。

    去年夏天，我接送俩外孙上学，发现他们学校旁的万欣社区有所常青树老年大学，开设有朗诵班，且离女儿和自己家都较近，便报名参加。

    你还别说社区老年大学小，师资力量不亚于市里的。教我们的张老师来自市广播电视台，四十岁左右，朗读抑扬顿挫，声音优雅。学员绝大多数为女士，一个个普通话基础都较好，据说不少以前从事与朗诵有关的工作。长得也出类拔萃，大多数高高大大，身材袅娜。这些都是朗诵表演的基本素质要求，看来是来发挥长处，丰富老年生活为主的。用老师的话说，我是个“独苗苗”，可我当不了“党代表洪常青”，在我老年大学上的几门课中，独有朗诵是一无所知，没有基础，象书法、绘画、诗词等课其实不这么要学，有相当基础，再自学也可，基本也是利用长处到老年大学热闹热闹的。

      张老师教得非常认真，给我们发了她编印的教材，主要是诗词和散文，并每课在班微信群转发她朗诵的配图视频。每篇课文老师先讲段落、句子含义，再指出朗诵快慢、高低、停顿等节点，然后按要求一起朗诵，最后学员几人一组或单人朗诵给老师听，并进行点评。

    还不止这些呢！原来我以为也就老师带着大家念念课文，我照胡芦画瓢地学，几堂课下来发现学的知识很多:

    一是练口型和气息。做口操，活动口腔空间和舌头摆放；憋气、吸气和呼气，类似吹笛，确保气入丹田，腹腔出气，拉长时间。

    二是吊嗓子。象歌唱演员那样，练习音从低到高再到低，呈弧型状发出。

    三是用拼音矫正地方口音和不规范普通话，并用绕口令和语气例句配合。

    四是剖析课文句子含义等，确保朗读的思想情感、语调与词句匹配。

    我就想，学朗诵除了本身外，可能还能带来其它效应。

    我地方口音重、普通话差和不精拼音的弱点，在跑上学习朗诵中便暴露出来，与学友们比自惭形愧，老师开始两次叫我起来朗诵，我都难为情，站不起来。但张老师耐心地指导我，对学友们也是如此，直到大家熟悉课文为止。

    这使我很受感动，正好经开区有个群众组织领导，是我书法班学友，他们要在万欣社区征文，我就写几首诗给他，其中就写了我们老年大学朗诵班:

       七律.社区老大朗诵课

社区办校耄耋乐，朗诵课程尤喜聆。

天籁来音张肺腑，黄莺出谷诉衷情。

老师细扣每一字，学友力求逐句精。

正了语音增作技，抑扬顿挫树常青。

    师生们看了都很高兴。为了让大家更受鼓励，我将释义发在了班群。大家的教、学劲头更大了。

    转眼就到年终，社区准备组织老年大学文艺汇报演出，张老师决心出一个好节目，谁料突然身体欠佳。

   学校派唐老师接替，也是市广播电视台的，才三十多岁，朗诵声调自然、温柔。我发现她教得比张老师还认真，除日常性的外，新课逐句先给我们标注快慢、停顿、高低等，并先自己示范后，带着我们读一句，让我们跟一句，还经教导和自练后，每人起来朗诵，逐个点评。

     唐老师更加让我们学习兴趣浓厚起来。我在家用她为我们标好节奏的课文，轻松朗诵练习，甚至制作成朗诵视频，在微信、抖音和快手发表。

    当然，我那水平是极为初级的。在演出朗诵节目排练中，老师说:总慢一拍。读音不准、站队不齐等。因为，我排练中要同时注意朗诵用普通话、记词句、语调、动作、站队等多项，特别是普通话顾虑很大，这样人就紧张起来，手忙脚乱。

    老师把她朗诵的语音和视频背景发班群，让大家自练、打卡。

好在我这人有个认真的优点，在家里“笨鸟先飞”，利用为班里朗诵练习做视频，标好哪里走动、做动作，哪里是自己的台词，还在教材上标好难读字的同音字、节奏等，经反复背词和练习，分别在读音、动作等三次视频打卡，发群里，请老师学友指正。

    在社区文艺综合汇报演出中，我班集体朗诵的《祖国啊！一首唱不完的恋歌》顺利完成演出任务。我把社区视频作了重新编辑优化，以便大家留念。

    看了下自己的表演还算可以，各方面基本比较到位。我特别满意自己的姿势，平时歪头歪脑、低头驮背的，台上穿着中山装竟然有点气宇轩昂味了，可惜未拍照，就分别截了左手举拳和双掌交叉抱肚的剧照，P掉交叉在自己身旁的他人手臂留念，并做了《又穿中山装》的配诗视频，发班群自豪一下。哪料，学友热开了锅，说有伟人派头，一些学友帮我又截来些更好景头。

    学友们的表演就更好了，语言声情并茂，穿着旗袍，姿势婀娜多姿、花枝招展、仪态万芳。他们发现我会P图，叫我截图P改后也给她们留念。

     当然，这个地方口音，表演时一紧张就把不住关了，不少词仍回到地方普通话。

     为此，唐老师在今年上半学期，把普通话作为教育的重点，教案增加了拼音，词句用拼音朗读，并把翘舌音等进行标注，然后进行朗诵练习。我们每课都要根据老师的示范，在音乐伴奏下做作业，发在班微信群中，由老师批改，然后再做矫正。

    如此的细仔和负责，在老年大学老师中少见。我为没有继续来学习的学友感到可惜，为新来的学友感到庆幸。面向儿童般的教育，使我的朗诵水平有了很大提高。其他学友与上学期一样，也基础较好，锦上添花后，表演就更不在话下。当然，朗诵相对女同志更合适，音质优势大，她们喜欢，所以这学期仍我一个男生。

    本学期末几个朗诵班举行小规模的汇报演出，虽然没有做太多的准备，也取得了圆满的成功。我自己也不清楚，朗诵《将进酒》，在排练时还紧张得两腿发抖，在演出中竟轻松自如，抑扬顿挫，声情并茂，动作配合。演出人员中，唯一个中途就有观众热烈鼓掌。在班集体朗诵《相信未来》中，与其他学友也配合默契。整个节目表演水平，在全校名列前茅。

    细雨过后便是彩虹。朗诵的春雨声中，果然带来多门艺术的促进。

    首先当然是普通话。经过朗诵学习，特别是其中拼音的运用，我开始有所习惯性注意发音，尤其是翘舌音。朗诵视频作品发在朋友圈和朋友群，逐渐得到大家的认可和点赞。我在书法班的时间己七、八年，学友之间较熟，不是书法的东西有时也发给他们看，他们也乐意看，好坏直言不讳。过去不少说我视频配音普通话太差，有的甚至给我学朗诵泼冷水：乡音改不了的！现在也好评留言：普通话进步很大！

    其次促进了诗词写作。我虽会作诗，但由于习惯于亲友读懂，其实对现代诗的朦胧手法研究和运用少，现在诗坛时兴新诗朦胧化，作为诗人不能不说是缺憾。通过朗诵老师剖析，我加深了朦胧诗的理解，逐渐发现些其中的构思和写作玄妙。学了非常朦胧的现代诗《纸上的秋天》后，我把它译成了通俗的解读。那些不懂朦胧诗的朋友和诗友们看了，说原来意境和故事都在诗句的背后啊，太美了！还有，普通话逐步标准以后，写格律诗词，找平仄字好多了，因为平声就是拼音中的一二声，仄声是三四声。

    再次增强了演唱和吹奏的信心。我自认为嗓子还马马虎虎，退休后常自信地在K歌里自娱自乐，在夕阳红老年大学书法系举办文艺演出中，也上台演唱过《滚滚长江东逝水》。但朋友们听了，反应音质不很好，自己也有感觉。还有笛子，其实高中时就能吹几只歌了，尽管以后没吹，但应当说有基础。可上了老年大学，每次吹上气不接下气，吹不了长音。老师说:气息不好，但又不可能多教气息。两项弄得我后来没信心了，上了朗诵课，练口型、气息和吊嗓子，与歌唱和吹笛基础对上了。于是，我重拾信心，今年上半年开始参加声乐的学习，今后还要进一步学乐器。