殷朝芹老师《文心可见》连载（七十三）

心 声

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文以载道，字以传神。一个人如果能够被人们称为作家或者书法家，那么人们一定是会从他的作品中能够得到教益，在他的文字所传达的精神里能够获得快乐、启迪乃至于温暖和力量。实际上，一个要努力成为作家或者书法家的人，也一定是在把社会道义和美的传达作为自己孜孜以求的目标的。我家先生自小爱好文艺，喜欢读书写作和练习软笔书法，自我嫁给他之后，我发现他最亲密的伙伴便是书桌，几次搬家他最先考虑的就是布置书房。先生平时很少外出交往，工作时的业余时间和节假日几乎全泡在他的爱好里面，几十年如一日，连家务活也是很少做的，我当然对此有些意见。先生退休之后，除了偶尔外出完成讲学任务之外，更多的时间都用在读书、写作和书法练习中，而且也学会了利用手机在网络上发布作品，还推出了系列连载。先生的作品虽然我基本上不看，但他说每次总有一万多的读者，并因此而沾沾自喜，所以尽管一分钱的稿费也挣不到，还得花钱买笔墨纸张，也得坐在电脑前使眼费神，但他倒蛮有收获感，我每每说他只是自娱自乐而已。先生最近又在练习《石鼓文》的篆书，并几乎每天要创作一幅小品展示给大家看，我偶尔一次看到了他刚刚写完放在桌上的一幅字，看上去倒觉得确实有点意思。在一张竖幅宣纸的中间，先生用篆书写了“草木人生”四个大字，那“草”字真的让我想到了田野里的小草的模样，的确有几分生动，是古人字造的好，先生也写得不赖。在大字的周围，先生用小字写了下列一些文字：“草木人生”是一个比喻性的表达，源自中国传统谚语“人生一世，草木一秋”，其含义有四：一是生命短暂与时光易逝，提醒人们珍惜时间，避免蹉跎岁月；二是生命阶段的自然性，草木的四季对应人生的童年、青年、中年与老年，每个阶段各有风景与挑战，需顺应自然规律，不可逆势而为；三是平凡中的坚韧与超脱，草木虽然看似柔弱，却能在风雨中重生，甚至比人类更顽强，“野火烧不尽，春风吹又生”是也；四是对生命意义的辩证思考，平凡如草木的人生，亦可通过自我成就与精神留存实现超越，用一份自信的绿色装点这个世界。这些文字虽然是先生通过查阅资料而编写的，但读了之后确实觉得对人有点儿教化和感染的意义，这大概也就是先生宁愿付出辛苦而去书写的原因了。偶尔这么一看，我还真发现先生不是简单的先生，看来他每天付出的工夫还是有些价值和意义的，说实在话，此时我心中还真对先生产生了一点儿敬仰之情，以后他家务活不干或者少干也就不值得再嚷嚷了，就由着他这么做吧！

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有人问我：“先生，听说您要准备教小孩子学书法了，您能给我们介绍一下您的书法课有什么特点吗？”我答道：“好的。”下面就是我给提问者介绍的相关内容：

书法艺术是中国传统文化的瑰宝，殷老师受到书法艺术之美的浸润已久，对此有着十分深刻的感受。我要开设的是书法素养教育课，课程的题目叫做《汉字书法人生》，是想让孩子们通过上我的课，比较深入地理解神奇无比的汉字文化，学会欣赏绝世无双的中国书法艺术，同时也能得到别具一格的人生智慧的启迪和人生修养的方法。比方说我的第一课是《从“一”开始》，我要先给孩子们讲“一”的初始含义，通过学习许慎的《说文解字》中对“一”的解释和老子的《道德经》第四十二章相关内容，让孩子们初步产生“一生二，二生三，三生万物”的认识；接着让孩子们回顾学过的“一”字开头的成语和包含“一”字的古诗句，让孩子们对“一”字的运用意义产生兴趣；三是让孩子们认识“一”字的篆、隶、楷、行、草书的字体特征，并学习各种字体“一”字的写法；四是向孩子们介绍王羲之跟卫夫人学习横（即“一”字）的笔画时老师讲给他的“千里阵云”的意思，并练习之；五是为孩子们讲述一个《万字》的寓言故事，让孩子们在笑声中领悟老师讲这个故事的用意；最后是送给孩子们这样几句留言：“一支毛笔一盏灯，一身端正写一横。一心一意无他顾，一笔一划注深情。一生临帖一腔爱，一分辛苦一份功。”

读者诸君，你们认为殷老师这样的书法教育课怎么样？

心画

心 像

作者简介：殷朝芹，1963年生，临沂市兰山区教师发展中心退休教师，山东省宣讲工作者协会会员，山东省作家协会会员，山东省书法家协会会员，临沂市家庭教育研究会会员，临沂市社会科学入库专家，齐鲁文化之星荣誉称号获得者。坚持公益宣讲，坚持读书写作，坚持练习书法，坚持关注社会，退而不休，其乐无穷。