谒宜昌屈原祠
杨克炎
离骚天问忆灵钧，
读懂屈原能几人？
祠外孤忠牌匾下，
大妈摆拍舞纱巾。
这是作者在屈原祠下所见所感，下面逐句学习这首绝句：
1. 主题与情感基调
这首绝句围绕作者在宜昌屈原祠的所见所感展开，主题在于通过今昔对比，表达对屈原精神传承现状的感慨。整体情感基调复杂，既有对屈原及其伟大作品的崇敬与缅怀，又夹杂着对当下一些现象的无奈与思考。
2. 首联：“离骚天问忆灵钧”
“离骚”和“天问”是屈原两部极具代表性的作品，以这两部作品代指屈原的文学成就和思想深度。“灵钧”是屈原的字，诗人通过提及这两部作品，唤起对屈原这位伟大诗人的深切回忆，开篇便奠定了对屈原的追思之情，展现出屈原作品在历史长河中深远的影响力。
3. 颔联：“读懂屈原能几人？”
此句以反问的形式，直接表达出诗人对屈原理解程度的思考。屈原的作品蕴含着深厚的政治理想、高尚的人格追求以及对国家和人民的炽热情感，其思想境界高深。诗人感慨在当今时代，真正能够深入领会屈原精神内涵的人少之又少，流露出对屈原精神传承不足的忧虑。
4. 颈联：“祠外孤忠牌匾下”
“孤忠”体现了屈原对楚国的忠贞不二，即便遭受诸多磨难也始终坚守。“牌匾”是屈原祠的一部分，象征着对屈原这种孤忠精神的宣扬与铭记。然而，“孤”字不仅描绘了牌匾的状态，更暗示了屈原精神在当下似乎处于一种孤独、不被广泛理解和传承的境地。
5. 尾联：“大妈摆拍舞纱巾”
这一句描绘了在屈原祠外这样一个本应庄严肃穆，承载着厚重历史文化的地方，出现大妈们为拍照而舞动纱巾的场景。这一场景与前文所营造的对屈原的崇敬、对其精神传承的忧虑形成了鲜明的对比。大妈们的摆拍行为看似与屈原祠所代表的文化内涵格格不入，反映出在现代社会中，一些人对传统文化圣地缺乏应有的敬畏之心，也从侧面反映出屈原所代表的精神文化与当下部分人现实行为之间的脱节。
6. 艺术特色
对比鲜明：通过将屈原伟大的精神和作品与祠外大妈摆拍这一现代场景进行对比，强化了诗歌的表现力，使读者深刻感受到传统文化传承所面临的现实困境。
以小见大：诗人选取屈原祠外大妈摆拍这一看似平常的小场景，引发对整个社会在传统文化传承方面大问题的思考，使诗歌具有深刻的社会意义。
语言质朴：整首诗语言简洁直白，没有过多华丽的辞藻修饰，却能精准地传达出诗人的情感和思考，让读者能够轻易理解并产生共鸣。
2025年5月31日（端午日）
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