用爱，点燃阅读与写作的星火！

文/成诺

      教育是心与心的奔赴，这种奔赴源于爱，这是对生命的一种呵护，也是育人最本真的诠释！           一直以来，我并不是一个好为人师的人。不过，三十多年的教育经历，特别是近几年的过往，蓦然，有一种使命感如影随形，那就是回馈和反哺。主编《红烛之光—扶风教育故事》，参编《大美扶风》等书籍，先后在县电视台、县文化馆和县图书馆举行《诗书扶风》《乡愁里的扶风》等家乡人文、诗歌鉴赏等系列讲座，在宣传家乡、涵养文明等方面我不遗余力，积极作为。身旁的人称我为阅读与写作的引路人，就像这次受县读书协会邀请前来为孩子们作讲座一样，从孩子们渴望的眼眸里，从参会同志热情的笑容里，我感受到了一种压力和责任。

       我与阅读和写作的缘分，始于一个阳光斑驳的午后。当我走进临时由地震棚改作的“百舸文学社”办公室，一群孩子闯入了我的视线。他们围坐在一体，眼中闪烁着对知识的渴望，作为高中生他们一有空就会谈论自己对文学的爱好，可面对简陋的条件、少得可怜的书籍，眼里却常常流露出深深的迷茫与无措。那一刻，我的心被触动，一个坚定的声音在心底响起：我要为他们打开知识宝库的大门。

       我明白，只有让青少年从心底爱上阅读，书籍才能真正成为他们生命中不可或缺的挚友。于是，我放下所谓“老师”的架子，以伙伴的身份，与他们一同踏上探索知识的旅程。我们并肩坐在洒满阳光的窗台边，分享一本本经典好书。谈及《小王子》时，我没有长篇大论地剖析书中的哲理，而是引导孩子们畅谈对 “驯养” 的独特见解。一个小男孩红着脸，认真地说：“我觉得驯养就是和家人、朋友建立深厚的感情，就像我和我的小狗一样。”那一刻，我在他清澈的目光中，看到了对情感世界的深刻洞察，也真切领悟到平等交流的强大力量。

      在激发青少年写作热情的道路上，我同样秉持着这样的理念。我从不生硬地传授写作技巧，而是引领他们走进生活，去捕捉大自然的每一处美好。春天，我们漫步于樱花树下，欣赏如云似霞的花朵，感受花瓣飘落肩头的轻柔触感；夏天，我们侧耳聆听蝉鸣，观察荷叶上晶莹滚动的露珠；秋天，我们穿梭在金黄的银杏林中，聆听脚步与落叶碰撞的美妙乐章；冬天，我们在纷飞的雪花中，描绘银装素裹的纯净世界。这些丰富的体验，让孩子们笔下的文字逐渐有了温度，有了灵魂。

      晓敏，一个曾经像很多孩子一样对写作充满恐惧的女孩，每次提起笔，眉头便紧紧皱起。我发现她对绘画情有独钟，便鼓励她先将心中所想绘成画面，再用文字描述。渐渐地，她找到了写作的乐趣。有一次，她兴奋地拿着作文向我跑来，眼中闪烁着光芒：“老师，我发现写作就像画画一样，能把我心中的世界展现出来。”看着她绽放的笑容，我的内心也被深深触动，满是欣慰。

      时光如梭，我见证了无数孩子的成长与蜕变。他们在阅读中拓宽了视野，在写作中找到了表达自我的独特方式。这些孩子，宛如一颗颗充满生机的种子，在阅读和写作的滋养下，破土而出，向阳而生。那段时间很美妙，因为负责文学社的事，身边的同事常常叫我社长，我很汗颜，总觉得自己做的还太少，原本还可以做的更多，影响更广泛，引领的孩子更多，只可惜2020年是一个令人伤怀而难忘的年份，撤校并点带走了许多记忆，也带走了许多属于阅读和写作的故事。

      这次，参加县读书协会、县图书馆与扶风小学举办的“喜迎4·23，阅读伴我行”作家文化名人进校园活动，我还是惶恐的。我虽无意以 “师者” 自居，但职责所在。我愿化作点点星火，点燃孩子们对知识的炽热渴望，照亮他们逐梦的道路。我坚信，在阅读与写作的陪伴下，他们一定能勇于追逐梦想，书写属于自己的精彩人生。      我告诉孩子们要学会阅读，勤作笔记；要学会观察，捕捉细节；要学会创新，多多练笔......我知道这是每一个语文教育工作者都会给孩子们讲到的，我只是担心，因为平日惰性、因为功课太多、因为缺乏自律和监督，孩子们不能做到！

     阅读和写作是一场充满挑战又妙趣横生的旅程，它需要我们用眼睛去观察，用耳朵去聆听，用心灵去感受，用文字去记录......而这一切，最需要热情和坚持，孩子们真的可以做到吗？其实，我是带着欣喜走进那座报告厅，而后又带着一丝迷茫离开......      从最初的偶然邂逅，到如今的执着坚守，我在这条道路上越走越远，也愈发坚定。每个孩子的点滴进步，都是我前行的不竭动力；每一次与他们心灵的交融，都是我生命中无比珍贵的财富。我愿用爱和呵护，陪伴他们在知识的浩瀚海洋中扬帆远航，让阅读和写作成为他们实现人生梦想的有力翅膀。未来的日子里，我将继续谱写这份爱与希望的篇章，为更多孩子和文学爱好者的梦想助力，让希望的种子在扶风这片充满生机的文学田野上，绽放出最绚烂的花朵 。