新课程要求教师角色转变，由传授者，裁判员，演员、家长转变为学生学习的促进者、研究者、指导者、组织者、合作者。要虚心、诚实、真诚地走进学生的学习生活，走进学生的心田。尽管这对于教师来说很难，但是教师们却表现出了从未有过的勇气。在教学思维，方法，手段等方面都有了求变的意识。我们七一路小学的全体教师在校长的带领，不断的学习，充实自己的知识，尝试新的教法，勇敢创新，自我反省，改变了过去的传统教学方式。树立教师是学习者和知识之间的中介者，不光是传授知识，而是包括知识与技能，思考解决问题，情感与态度等等，教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力。学生学会了新的学习方法之后，教师应帮助学生回顾学习中的每一步骤，使他们在脱离这种结构化的情境之后仍然会使用该方法。并给学生提供更多的机会去评价新方法，让学生自己决定方法的有效性。

（铜川市七一路小学 贺承军）

如何选出体育小组长，在建立小组时，先提出当小组长的要求、职责，然后实行民主竞选，或毛遂自荐，或我来试试看等办法产生小组长。培养小组长关键在于培养他组织小组活动的能力，如怎样进行有效组织，怎样组织讨论，怎样提问同学，怎样指挥操作等领导小组协作互助和掌握小组的秩序等，尤其要关心体育能力较差的同学，向老师汇报情况要实事求是，不弄虚作假。同时，要树立小组长的威信，并教育他们在偶尔犯错时，要勇于自我批评改过，消除同学间的意见隔阂，这样更有利于小组合作，有效地调动团队精神力量。有一个得力的小组长，是开展合作学习的重要保证。

（铜川市七一路小学 高磊）

今天我执教了第12课《清贫》，本文是一篇略读课文，在前面几篇精读课文的学习中，已经多次学习并运用“通过分析人物的动作、语言、神态来感悟人物的内心”，所以再次用这样的方法来感悟本课主人公的人物形象和品质对学生来讲并不难。难的在于学生只会片面的勾画方志敏和国方士兵的关键语句，对人物形象进行单方面的解读，而不会将两者进行对比分析。所以在教学过程中，我引导学生将方志敏和国方士兵说的话放在一起对比，加深体会。对于课文所处的年代，学生有些不是很理解，他们想象不出当时的贫穷，更不能理解方志敏那种“矜持不苟”“舍己为公”的品质。教学时，拓展方志敏的《可爱的中国》一文，能增进学生的理解和认识，将思想教育渗透在语言文字的教学过程中。课后冷静下来再回顾我教学的一些细节时，我发现，这节课朗读训练不够，虽然课堂中有关于通过朗读来品味文本，但是学生对文本的朗读不够到位，有些句子学生能够感受到兵士的凶狠、恶毒、贪婪，但就是读不出来。在以后的晨读上更应加强文本的朗读训练。

（铜川市七一路小学 李金凤）

今天听了李金凤老师执教的《清贫》一课，李老师充分发挥助学单的课前预学作用，通过课前查找方志敏的生平及他被捕前后的相关资料，初步了解方志敏。在此基础上，让学生自由读课文，整体感知课文的主要内容。再利用小组合作交流，学生抓住方志敏的自述和他与两个士兵的对话，通过对比体会方志敏清贫、洁白朴素的品质。最后，李老师适当的点拨与拓展，更让学生会更深刻地理解无产阶级的本质——清贫，洁白朴素，矜持不苟，舍己为公。在今后的教学中，我也要利用好助学单，结合学生的汇报展示，及时介入点拨，努力实现更加高效的课堂。

（铜川市七一路小学 盛雯雯）

今天我执教《十六年前的回忆》一文，这是“理想和信念”单元中的一篇精读课文，单元整体展现了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神，上完课后体会如下：

1、“查阅相关资料，加深对课文的理解”来进行教学。孩子们对李大钊父女的资料颇感兴趣，展示时脱稿，且自信大胆。

2、在这课教学中能结合语文要素：一是“关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质”。

3、在教学中做到了文道统一， 教学目标明确，条理清晰，抓住课文重点和难点引导自主、合作学习。

4、学生自读自悟后，小组围绕三个核心问题讨论、交流，使学生逐步感受李大钊忠于革命、坚强不屈的品质。

（铜川市七一路小学 王洪梅）

今天我们进行了第四单元的归纳复习，本节课的重点是在解决问题的过程中，进一步理解体积的含义，感受体积、容积单位的实际意义，运用长方体、正方体体积公式进行计算。我首先让学生回顾本单元内容，然后利用所学知识解决问题。本课我鼓励学生用不同的的方法解决问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。每道题我让学生自己分析题意，对子讲解自己的解题思路、方法，然后其他组质疑，整节课效果比较好，特别是在讲第7题的时候学生提出表面积和体积的计算方法不同，单位也不同，能够抓住数学的本质来理解题意。今后应该让学生多讲题，多说解题思路，这样孩子分析问题和解决问题的能力就会不断提高！

（铜川市七一路小学 罗军军）

今天听了王老师执教的《十六年前的回忆》感受颇多，首先师生能在平等对话的过程中进行教学，能够在安排学生自学的基础上进行学习，培养学生自学意识和能力。在小组展示中学生深入地与文本进行对话，在生本、生生的不断对话中发散学生的思维，让学生去发现问题、提出问题并解决问题。课堂中学生自主学习、合作学习、教师点拨充分体现学生是学习的主人。课堂中注意了教师的评价与学生的评价相结合，从中感受到李大钊同志的高大的形象和革命的精神，与文本产生共鸣，受到情感熏陶，思想启迪，审美乐趣。总结时学会了前后照应，能对所学知识能够进行巩固。

（铜川市七一路小学 付亚静）

今天听了王星老师的《六面怪脸》，王老师教态自然大方，教学过程井然有序，过渡自然，能够完美的把控课堂节奏，引导学生突破本堂课的重难点。王老师首先让小组通过拆一拆、折一折动手实践，学习“六面三角锥体”折法，然后老师通过视频，知道六面怪脸的做法和特点。设计环节同学们大胆创作，对子配合，用图画、剪贴等方式，制作出各具特色的六面怪脸。最后大家都想展示出自己制作的“六面怪脸”，课堂氛围活跃。老师用教具作为奖品颁发给完成度最好的同学，极大得激发了学生创作的积极性。

（铜川市七一路小学 晋娜娜）

今天早上听了刘娟老师给三年级三班上的《立定跳远》一课。课堂目标很适合低段学生活波好动，争胜心强的特点。课堂围绕立定跳远这一内容来练习，利用教具塑料圈来辅助、引导、从高度远度入手。让学生在练习动作中体会乐趣，得到锻炼。不显得枯燥。课中分组练习，尽可能的让学生学习到动作的连贯性，从预摆-起跳-腾空-落地一系列动作进行了示范讲解。丰富练习手段，学生积极性高，尤其在进行跳圈，身体过圈接力赛时，气氛活跃，争胜心强得到突显。通过一物多用来调动学生的积极性，提高兴趣，帮助学生体会动作，最后在我和我的祖国音乐伴奏下进行了身心放松，很好的完成了任务。

（铜川市七一路小学 官明）