昨天听了6节课，就三节语文课谈谈我的几点体会：

1、我们课改课堂的流程虽然固定，但不固化。三位老师的导学设计各不相同，探究问题有深有浅，有指向文本的，有指向人物品质的，有指向概括总结的，教师的处理方式也各有特色。好比装修一所房子，每间房子的位置和大体布局房地产公司已经建好，而里面如何装修，就需要个人去设计。

2、教师的恰当介入、质疑点拨和延伸提升程度不同，课堂呈现的效果也就大相径庭，所以老师或者学生的关键性质疑，才能使探究更有深度，梳理成章的延伸，让学习更有广度。

3、老师的预设和课堂生成出现不统一时，老师的灵活应变更能体现教师的素养，同时也能将“？”变为亮点。

4、课堂检测评价的形式可以多元化，激发学生积极参与的意识，变被动为主动，就会达到事半功倍的效果。

（铜川市七一路小学 王婷）

昨天我执教了三年级水平二的立定跳远一课，整节课以春天去郊游创设情景，热身活动以背诵描写春天的古诗开始，郊游路上碰到小兔子模仿兔子跳练习双脚同时起跳，摘果子练习展腹，过障碍物练习收腿，跟随音乐节奏练习手脚配合，然后通过提问的方法讲解动作要领，利用敏捷圈再次进行练习，以摘果子的游戏进行教学比赛检测学生掌握情况，最后边放松边进行思政教育，倡导学生保护生态环境，整节课效果较好，今后在课堂中要注意多元化的评价手段，注重对学生语言表达、动作表现、能力体现等多方面检验，完善评价方式，提升评价效果。

（铜川市七一路小学 刘娟）

今天我执教了《白鹅》的第一课时，这节课教学以任务驱动教学开展，以合作学习推动教与学的发展，以学生集体学习与个体学习紧密结合。我主要从以下几方面来开展教学活动的。

1 、 本节课紧紧围绕两个学习任务展开，注重学习任务的启发性与基础性。第一个学习任务是基础字词的学习，我主要采用了以群学为主，以群学展示的形式展开，通过展示，培养了学生相互学习，相互监督的能动性，又能通过学习交流看到这组学生对问题思考的方式与角度，也能提高学生的价值感与获得感，从教学实践中不断提升学生的认知能力，合作氛围浓厚，小组长组织到位，明确分工，人人都能参与，语言表述也都能做到规范自然，每个知识点分析应答的很全面。第二个学习任务，我采用了独学加对学的方式，目的就是让学生初步感知课文内容，以白鹅最初留给作者的印象是什么？课文是从哪几个方面来介绍白鹅高傲的特点的？以这些问题引导学生对学，因为问题比较简单，所以学生都能很快的找到答案，激发了学生学习的乐趣。对子上台交流的展示环节做得也很全面，在教师的指导下，同学们都能够自信认真的圈点勾画并写出体会。

2、 学生参与度高。整堂课教学中，质疑补充的同学发言也积极而踊跃，精彩而自信，都能针对问题找准答案，对于展示不到位的地方，不全面的地方，学生能够及时补充完善，对于小错误也能火眼金睛及时发现并纠错。

3、教学是全员参与的活动。教学中除了上台展示的同学外，其他倾听的同学也很专注，认真。因为台上同学几乎每个同学展示完都会适当回访，所以这就让倾听同学必须学会上课认真倾听。达到了学中听，记中思考速记，从而养成倾听、笔记、整合课堂资源的好习惯。

4、巩固提升促成长。课堂检测是课堂教学效果巩固的重要环节，教学检测我留给学生充足的时间，让思考与融合在巩固过程中果实丰盈。本节课的课堂检测也是很好的在字词上，课文的梳理上让学生再次体验与感知知识的能量，特别是上台讲解题的小组代表能及时说出自己的解题思路，这是教学思维成长的最好选择与展示。在选词填空一题中，用排除法很好的诠释了答题技巧的有效途径，更多的是教给同学们做题的一些基本技巧和方法。

本节课的不足

1 本节课应该留给学生更多的时间去品读课文。

2 评价学生的语言应该更具有激励性。

（铜川市七一路小学 蒙晨）

课堂上，为了让每位学生都参与课堂，成为小组内不可或缺的一员，体验到学习的快乐，那就要在评价机制上动脑筋，汇报展示中只要展示、交流就有奖励，对于展示交流自信、充分的组员可以为小组双倍加分，有意识放大他们的成功，增强孩子们的自信心。比如，潜能生的同学回答了问题，并且比之前有进步就会加一颗星，回答问题思路清晰加两颗星，并会在全班表扬说：“某某同学为他们组赢得积分奖励”。优秀的学生回答对问题加一颗星，叙述完整加两颗星，如果他的交流展示获得掌声一次加三颗星等等，这样一来增加了小组内组员学习的积极性。经过一段时间的课堂实践，惊喜的发现孩子们学习的主动性增强了，表现欲更加强烈了，小组合作荣誉感增加了，并能有意识的主动去探讨问题，解决问题，使课堂更加高效。

（铜川市七一路小学 杨娜）

态度责任是在认识科学本质及规律，理解科学、技术、社会、环境之间关系的基础上，逐渐形成的科学态度与社会责任。社会责任体现在珍爱生命，热爱自然，保护环境，推动生态文明建设和可持续发展的责任感。《生物的多样性》这个单元，学生和我一起领悟了植物、动物都是千姿百态、各不相同的。在教学中各小组以合作交流的形式，集思广益，通过观察记录和展示交流提高了学生的信息整合和语言组织能力，也使学生体会到：大自然有着千千万万、各种各样的生物，但是没有两个生物个体是完全一样的，这就是生物的多样性。我们应该自觉保护这样的大自然，保护生物多样性，是它造就了一个异彩纷呈的世界。

（铜川市七一路小学 许延娟）

昨天听了五位老师的课，很多亮点值得学习。

1、注重利用生活中的情境引入，使学生感受知识与生活的联系。如张立晴老师利用小小废电池的自述引入，既让学生了解废电池的危害又进行环保教育。王星老师借助新冠病毒引出古代人们为驱病魔、利用古怪脸谱祭祀，不仅使学生了解古代风俗同时引入新课。

2、“学生的声音”占据课堂主体，不论是对子的展示、小组展示，还是小组内部的交流碰撞，充分体现学生为主体。教师能适时点拨、补充、引导。

3、板书设计精美、图文并茂，色彩搭配协调，重点突出，能给学生留下深刻的印象。

后面我们要思考和努力的还是王校长提到的教师的介入和引导智慧，何时介入？怎么引导？回访什么？让学生的思维向深、向广发展。同时助学单中活动问题的设置也需要同年级的教师多探讨。

（铜川市七一路小学 赵娜）

昨天听了李超老师执教的《可爱的小猫》一课，让我对生生间的质疑有了一点想法：学生展示的目的就是为了引发认知冲突，进而提出疑问，引起全班同学的深度思考，达成对学习问题本质的理解。在这节课中，展示的同学认为是第一个数乘2，而倾听的同学认为是列乘2，这样的质疑进一步引发了全班同学的思维碰撞与观点交锋，深化对合作学习任务的认识，提升了学习的实效性。

（铜川市七一路小学 解荣）

昨天听了五位老师的课，老师们精彩的课堂使我受益良多：

1.积极践行课改理念。以课堂探究活动为主要形式开展教学，学习过程中注重合作探究，充分发挥了学生的主体地位，让学生站到了课堂中央。孙悦老师以说、学、唱、跳、编的形式进行歌曲的学习，学生手、脑、口并用，充分调动起了学习音乐的积极性，审美创造能力也得以激发。

2.小组建设趋于成熟。学生常规训练到位，展示自信大方，站姿坐姿端正，小组交流井然有序。特别唐文娟老师组织小组展示“其他小虫的活动”这一环节，二年级的孩子能做到脱稿汇报、语言流畅、有条不紊，这与老师平时的训练密不可分。

3.板书设计精美。老师们的板书图文并茂，突出了教学重难点，加深了学生的印象和理解。

（铜川市七一路小学 石新娟）