在这一个多月的课改实践中，鄂托克旗桃力民小学各学科教师严格按照“五步三查”模式，结合学科特点，精心打造自己的课堂。课后静心反思。

4月8日，课改驻校专家刘爱军校长参加了鄂托克旗桃力民小学科信组教研活动。在教研活动中，老师们就导学案编写与使用中存在的问题与刘校长进行了交流。在交流中，我深感自己对“五步三查”流程还有困惑，于是邀请刘校长深入课堂进行指导。下午第一节课，刘爱军校长和我校王芸校长听了我讲授的科学课《生物的启示》，并进行了指导和点评，引发了我的思考：

1.教学目标要进行解读，要具有指向性。

2.课堂中要留给学生足够的思考和讨论时间。

3.一次性把问题说清楚、准确，不中途打断学生。

4.要及时了解学情，及时搭建思维支架，给予学生思维的梯子，降低难度。

5.课堂问题要形成一条主线，一环紧扣一环。

通过几位校长的指导，我更加明确了备课的方向，知道了自己的课堂应该如何改进。课堂要让小组合作有足够的讨论、交流、协作时间，让优秀的学生带动其他学生，真正的让学生会学习，小组合作行之有效。

（鄂托克旗桃力民小学教师 吕孝平）

本学期，学校推行课改，目前已进行1月有余，确实为我们的教学带来了新的活力和挑战。它不仅促使我们更新教学理念，更推动我们不断探索和实践新的教学方法。

4月8日，我听了吕孝平老师的《生物的启示》后，对于劳动课的课堂教学改革进行了深入的反思。为了提升自己的业务水平，我主动请缨进行课堂教学展示，并请本周驻校指导专家刘爱军校长和旗教研中心特聘主任李均良为我指导。

在实践中，我积极尝试将课改理念融入课堂，注重培养学生的主动性和探究能力。通过小组讨论、项目式学习等方式，让学生更深入地参与课堂，更自主地探索知识。然而，我也发现了一些问题。比如，在引导学生进行探究学习的过程中，我有时难以把握探究的深度和广度，导致教学效果并不理想。此外，我还发现课堂互动的形式和频率也需要进一步优化，以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。

面对这些问题，我意识到课改并非一日之功，而是需要我们不断反思、调整和完善。未来，我将继续深入学习课改理念，积极探索更适合学生的教学方式。同时，我也会加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，以便更好地指导他们的学习。我相信，在全体老师的共同努力下，我们一定能够让课改真正落地生根，为培养更多优秀人才做出贡献。

（鄂托克旗桃力民小学教师 娜布其玛）

新课改让我们真正感受到了学生成为课堂的主人，学习的主体，老师是课堂的领导者、组织者、评价者。

新课改最大的改变就是把课堂真正还给了学生，学生在老师的引导和组织下，自主自觉开展独立学习，通过小组合作，所有的学生都能够积极主动参与到学习中，让每一个孩子都能够平等参与到学习活动中来，激发学生的学习兴趣，培养学生的自学、协作、归纳、沟通、表达等基本能力，让教学从有限的课堂转变为人人参与、个个思考的无限空间。

新课改对教师提出了更高的要求，教师不再是知识的传输者，更多的成为了学生成长道路上的引领者。教师的能力需要更加多元化，既要有足够的知识储备，又要有清晰的思路规划，还要有细腻的组织方式和精准全面的评价体系。

（鄂托克旗桃力民小学教师 苗彦）

本次教学中，我首先运用已知古诗引出诗人李白，交流对诗人李白的认识。调动学生运用已知经验，关注学生已知世界，注重学生的个性体验，满足了部分学生的表现欲望，也开阔了学生的视野，同时为整体感知课题及诗意做好铺垫。

教学中还要考虑分析到每个环节的难易程度，给学生创设宽松的学习氛围，使学生充分的参与到学习中，在充分独学的基础上，进行对学加强和群学巩固提升。本课中，学生先读好古诗的字词，便能把古诗读正确，从而进一步读出古诗节奏。通过多种形式的读激发学生的读书兴趣，让学生人人参与，真正成为学习的主人。在学习过程中，还通过群学进一步提升学生的组织学习能力和表达能力，通过全班大展示促进学生的全面发展。

最后把本课时学习的生字组词，通过词语来检测学生的掌握情况，直指学习目标，实现课时达标。指导学生完成个人课堂评价，及时反馈学生的学习情况，学生个人对自己的学习状态也有一个直观的感受，有利于接下来的学习状态调整。

学习非一朝一夕，课改亦是如此。今后，我还要继续加强班级小组建设，进一步完善课堂评价奖励制度，继续认真研读教材、课标，设计更符合学情、更易于操作的导学案。

眼中有学生，脑中有课标，心中有课改。

（鄂托克旗桃力民小学教师 汪文文）

通过上周的研课，听课，评课。我有如下感想和大家分享：

1.首先是感谢。感谢在我的课堂上，刘校长和所有的语文老师深入到每个小组，帮我指导学生独学，对学，小组交流、分工。大家这一节课对学生的指导，相当于我对学生一周的训练。给我省不少力。这就是专家指导的力量，团队的力量！相信这种团队精神也会感染学生，学生也能在小组学习中互帮互助，共同成长。

2.老师要研究学生心理。要想让学生更好的吸收知识，就要用学生乐于接受的方式，包括老师对知识点的表述，包括学习方式。经过几个星期的实践，我发现，学生特别喜欢小组合作的学习方式，更愿意展示自己，也有很强的团队意识。用学生喜欢的方式教学，肯定会事半功倍。

3.备课要充分。自主、合作、探究的学习方式，对老师提出了更高的要求。课堂上，要给学生充分的时间学习、展示。那么老师的指导就要更精准、高效。就要在备课上下足功夫，备好导学案，提前预设学生学习情况，想好点拨、提升的对策。

4.语文课要体现语文味。语文课堂上不能因为注重走五步三查的流程，就失掉语文味。语文课的特色不能丢，还要继续重视学生的朗读、书写，注重优秀文化的传承。

面对课改，我深知需要学习的太多，我会多学习相关理论知识，多实践，多反思。

（鄂托克旗桃力民小学教师 邵娟）