一成不变的学习方式势必带来学生对学习的索然无味，因此，教师还要交给孩子们一些新颖的小组合作交流的方法，调动孩子们学习的积极性。
如识字教学中，可以把游戏与识字有机地结合起来，教会学生游戏的方法。利用游戏学习生字，不仅提高了孩子们的学习兴趣，提高了小组合作学习的效率，而且孩子们对这些生字也记得特别牢固。
在感悟课文时，还可以用演课本剧、答记者问、采访等多种新颖灵活的方式，来调动孩子们合作学习的兴趣。
（铜川市七一路小学 穆亚婷）
在近期的课堂展示环节中，学生能完成的任务，例如Pair work或者Retell the text等任务，我会给机会让学生们上台展示，并要求其他学生认真倾听，看展示的同学是否有口语发音错误或者语法不正确，其他同学还可以补充或者质疑。老师根据学生展示的表现进行加分，同时也给质疑补充的同学进行加分，达到双赢。
（铜川市七一路小学 张冬）
今天和同学们一起对所学图形进行分类，教学时，先让学生独立罗列已经学过的图形，然后，引导学生在小组内对罗列的各种图形进行归类，梳理出知识内容之间的联系，并通过网络图等形式呈现图形之间的联系;最后，组织学生小组展示整理的结果，并进行交流，交流时注意引导学生说说是怎么想的，即要让学生结合图形的特征来说明自己的分类，例如平行亍四边形、长方形、正方形的关系，用具有“包含关系”的集合图表示，长方形与平行四边开形哪些特征是共有的(如对边平行，对边相等)，而长方形独有的特征是什么(如四个角都是直角)。对于知识整理呈现的形式不是唯一的，只要合理，我都给予鼓励。对于学生呈现出来的好的作品，我让学生介绍整理的方法，这样能更好培养学生反思和整理知识的能力，提高对图形内容的学习兴趣，增加学好数学的信心。
（铜川市七一路小学 马玲敏）
在信息技术课堂教学改革实践中，除了完成课本任务外，重点以培养兴趣、基础技能入手。课堂中运用小组展示环节，孩子们的积极性大大提高，动手能力强的学生也能主动帮助能力薄弱的学生，学习氛围浓厚课堂练习也能提高，小组合作在这里起到了关键作用。信息技术跟别的学科有所区别，主要在兴趣和实践操作能力上要多下功夫。所以在接下来的教学中，会继续围绕以上的目标，充分发挥学科优势提高教学效率，保持学生对信息技术课的新鲜感和兴趣感。
（铜川市七一路小学 李欣怡）
在教学《温度与水的变化》这节课的探究活动中，给水持续加热，观察加热后水的温度和形态变化，对于五年级的学生来说是 容易完成的。实验开始前，指导学生进行实验设计，细化实验步骤，强调实验记录和实验过程中的 注意事项等。在交流研讨环节，学生会发现每个小组实验测得的数据并不相同，如：同样是水达到沸腾，有 些小组测得的水温是100℃,有些小组却是98℃。此时需要引导学生寻找导致数据不同的原因，发现问题并去解决问题。使学生在实验过程中真的是在探究。
（铜川市七一路小学 袁蕾）
小组学习很好地体现了新课改的核心理念-﹣自主、合作、探究。课堂教学中教师一定要把握时机，当好“导演”，让学生当好“演员”。因而，在课堂教学过程中，我将学习的主动权还给学生，尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会，尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。真正实现“水涨船高”：学习能力较差的学生得到了提高，反过来又促进帮助者的提升，真正实现了学生整体提升的目的。
（铜川市七一路小学 毛雪琪）
通过最近的学习使我更深层的感到，师生关系的转变是新课程标准、是数学教学过程的主体，又是学生的发展是数学活动的出发点和归宿。所以在课堂上，我们注重激发学生学习的兴趣和创新能力，让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会，努力做到：问题---让学生提出；过程---让学生参与；内容---让学生讲解；新知---让学生发现；结论---让学生归纳；学法---让学生总结。建立平等的师生关系，营造同学之间合作学习的良好氛围，为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。
（铜川市七一路小学 孙君会）
通过课堂教学改革，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习数学，激发学习兴趣，培养数学素养。我期望能通过更加多元化的教学方式和更丰富的教学内容，让学生更加深入地理解数学知识，能够运用所学知识解决实际问题。小学数学课堂改革的核心在于尊重学生个体差异，因材施教。每个孩子的学习方式和接受能力都是不同的，应该根据实际情况，灵活调整教学方法和策略。同时，改革也要注重培养学生的综合素质，不仅要教会他们数学知识，更要教会他们如何学习、如何思考、如何创新。
（铜川市七一路小学 张立晴）
本周我去宜君城关第二实验小学听了两节英语课，对“How ‘s the weather today?”的教学：
1.周敏老师用Chant来热身，用Free talk来导入，以当天的实际天气为问题导入，学生能积极参与到课堂中，将学生的经历，兴趣和新知联系起来，整合知识与技能。在知识产出环节，出示了一张中国地图，让学生以小组为单位讨论，小组代表上台展示，预报天气，大大提升了学生的口语表达能力和运用能力。
2.寇蒙老师在课前出示铜川气象台主持人的照片，出示在班级招聘主持人的要求和任务，整个课堂创设了一个连贯的情境，让学生在情境中学习英语，在小组讨论中预报天气。这节课由浅入深，从词到句，到篇层层扩展，教学有层次有重点。
通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然老师们的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次听课，让我明白了努力方向。我们英语老师不仅要“传道授业”，还要注重学生道德与情感的教育,培养出思想健康的学生。在今后的教学实践中，我应该多多创设良好的语言环境，多培养学生的语言运用能力。
（铜川市七一路小学 樊婷）
第六单元口语交际的话题是“朋友相处的秘密”，这个话题也契合单元主题“成长”的内涵，“学会相处”是一个人“成长”的重要体现。课堂上我先创设情境，引出话题，再小组讨论话题，在讨论时，小组每个成员都发表意见，大家轮流做记录员，在讨论时，还引导学生说说自己的理由，让学生用具体的事例谈谈自己的理解。最后小组内整合意见全班交流。整堂课学生兴趣浓厚，每个同学都积极参与话题讨论。小组合作学习学生乐学，学有所获！
（铜川市七一路小学 张春荣）
通过这一段时间的上课，我有以下几点感想
对于学困生来说，小组内同学的帮助比老师对其的帮助大，教师可以通过招聘组内小老师来帮助，并且小老师教会这个学生，教师测试后，给这个小老师相应的奖励。
对于上课不认真听讲的学生，教师可以先提醒，然后通过表扬其他学生给其他小组得小星星，来激励其他组的学生，让其认真听讲。
（铜川市七一路小学 冯佳伟）
一年级学生由原来的“一个人”加入到了“一个集体”，孩子与孩子之间有了必不可少的交流，培养孩子们合作学习、有效分享的意识，让班级里形成一个积极、健康的合作分享氛围是非常重要的，对于胆小、不善表达的孩子我尽量多鼓励来帮助孩子。表扬的力量是无穷的，有的同学在分享交流的时候说的不是特别好，但是我会认真倾听他的分享，如果发现有他有进步的地方那就大肆表扬，借此机会再“加把火”。例如：“这一次你们对子的合作非常顺利，没有都争着自己先说，而是有序的交流”；“这一次你分享时比以前声音更洪亮，让大家听得非常清楚”。表扬有明确的指向性，指向孩子们做得好的细节，这样一来不仅得到表扬的孩子知道自己做得好的地方以后会继续坚持，其他的孩子们也会有意识的模仿和学习。
（铜川市七一路小学 吕文英）
运用图形特征，巧妙设计徽标是一节数学综合实践活动课。从学生的生活实际出发，让学生观察生活中的图案,了解一些美丽的图案是由基本图形通过变换得来的，体会对称与不对称的区别，这样就建立了轴对称图形与新知的联系。
课前让学生收集和欣赏图案或徽标，加深对轴对称图形的认识，在欣赏、对比的过程中体会对称与不对称的区别，再运用轴对称、平移和旋转等图形的特点，为设计徽标或图案融入艺术美。通过设计徽标图案过程中的观察，操作及合作交流获得用图形设计图形的基本方法，提升实践能力,动手操作，表达意义和思考能力，提升审美能力，发展创新意识。
（铜川市七一路小学 刘莹）
在新课程中，我增加了许多做一做、想一想、议一议，这些内容如果单独一个人做要浪费很多时间，进行小组讨论能节省时间，学生兴趣也比较浓。在合作的过程中让学生领悟方法，进行学法交流，比一比谁的方法好，让学生之间取长补短，形成良好的学习习惯，同时也能让学生学会选择与判断什么是有效的，正确的，最佳的的.观念与做法。
（铜川市七一路小学 张蓉）
今天教学《海底世界》这篇课文时，我围绕第1自然段提出的问题,让学生独学课文,寻找答案,找到重点句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。让学生自主学习，为学生提供了自主阅读的空间。独学完成结合关键问题在小组讨论中做到字不离词、词不离句、句不离段,让学生抓住关键词,如"窃窃私语”,体会句中把事物当作人来写的巧妙之处,学习这种表现手法。孩子们展示汇报，互相补充，感受集体的智慧。
（铜川市七一路小学 张婷）
换一换
