西安市东城第一小学的英语组将在崔琳博士的引领下深耕英语新教材，为灵动课堂注入新活力，开展丰富多彩的以学生为中心的英语教学活动，建构师生互动型课堂新生态，切实提升小学英语学习的获得感和有效性。

绘本教学是中小学英语课改的一种新探索，可以有效提升中小学生的英语学科核心素养。据悉，在经过一段时间实践后，崔琳博士还将把这一全新的教学方式推广到内蒙古鄂尔多斯市鄂托克旗乌兰镇中学、桃力民小学；陕西省铜川市七一路小学等更多的课改学校。西北课改名校共同体和陕西师范大学西部课堂创新研究院也将为更多的课改学校提供实践性教育理论，让新课标的理念落地生根，让学科教学场域成为全人教育的沃土。

（铜川市七一路小学 晋娜娜）

今天讲一共有多少一课，是一年级学生初步认识加法，虽然本节课是学习运算意义的起始课，但学生在平时的生活中都遇到过这些原型，只是不知道这些现象都可以用加法表示，所以本节课的重点是学习和理解加法的实际意义，在课堂上我让学生多说加法算式中每个数字在具体图中表示的含义，以此加深对加法的理解。

（铜川市七一路小学 刘珊）

今天学习了《卖火柴的小女孩》。我让学生自己到课文中去找小女孩五次擦燃火柴，出现的美好的幻像，这些幻像之后是残酷的现实。我抓住第一次小女孩擦然火柴时出现的幻象和现实，让学生找出相关句子，入情入境地读，读出幻想的美好和现实的残酷。然后学生运用同样的方法学习另外四次擦燃火柴的情景，体会小女孩的悲惨命运，通过朗读学生的情感和作者产生共鸣。通过扶放结合，学生自主学习，了解了出现了那些幻象，最后追问：“为什么小女孩会出现这些幻象？”了解小女孩最需要的是温暖、食物、快乐、温暖和关爱。

（铜川市七一路小学 王梅君）

昨天听了解荣老师的《2、5的倍数特征》一课，使我受益匪浅。本节课的教学重点是探索2、5的倍数特征，解老师没有依据学生的预学成果直接教学2、5的倍数特征，而是以解决问题的形式引领学生开展深度学习，形成结论。解老师设计了以下教学环节：首先通过对子交流、补充质疑等学习方式，让学生自主达成共识，初步发展2、5的倍数特征；其次通过小组合作交流，观察、举例、验证形成统一的结论，最后引出偶数和奇数的含义。整个过程中，解老师的课堂让每位学生独立思考的时间充足，小组合作交流的空间宽广，生生交流、辨析的机会充裕。解老师以生为本的教学理念和行为，有效地促进了学生理解和掌握本节课的基础知识和基本技能，获得数学的基本活动经验，真正培养了学生的自主学习能力。

（铜川市七一路小学 伍晓静）

在今天的英语课堂中，我发现学生在对学及展示时会较为熟悉，能够顺利完成对学任务和展示，但是在群学环节则略显磕绊。我认为原因可能主要是

1.对本课所学重点内容仍不够熟悉

2.任务对于学生来说难度较高，而独学及群学时间不够充足。因此在今后的英语课堂中，还需要应加强学生这方面的练习，给予更具有针对性的指导和帮助。比如在群学前可以让对子先互相练习本课重点的单词语句，加强对重点内容的掌握；其次在备课时，也要根据学生的实际来设计活动，同时在每节课根据当堂学生的表现再不断进行时间调整，细化要求，通过一些示例等帮助学生顺利完成。

（铜川市七一路小学 宋立雯）

今天听了王娟宁老师的《听听，秋的声音》，对我来说有很大的启发。从组织课堂开始，不仅局限于传统的口令，而是用互对成语的方式，不仅能很好地组织课堂，也能让学生耳濡目染地进行知识的积累。在课堂教学过程中，我只是用“开始”的口令来指导学生进行群学讨论，而王老师的课堂中是要学生有准备的过程，从而使学生的群学更加有秩序。王主任这节课的教学，也给了我很多灵感，在下午上课的时候，我也运用了今天所学日积月累中“与朋友交，言而有信”“不以规矩，不能成方圆”，我说前半句，学生接后半句，不仅能让学生熟悉所学的知识，也能让学生从名言中自我检讨，反思自己有没有做到遵守规矩，有良好的效果。

（铜川市七一路小学 李思琪）

学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，在教学《bpmf》时，我尽量采用富有儿童情趣的语言去吸引学生的注意力，用游戏，韵律操等一些儿童喜爱的形式激发学生的学习兴趣。比如通过做手指操的形式，引出学生用小手拼一拼本节课的四个声母，目的是让学生记住形。在游戏中，读准本节课的声母。在猜口型的活动中，掌握拼音的正确发音方式。bd的区分一直是学生的难点，利用左右手帮助孩子区分b和d。通过这些活动房充分调动了学生学习的积极性，学生在学中玩，在玩中学，让学生产生主动学习的兴趣。

（铜川市七一路小学 张婷）

昨天在教授六年级歌曲《东边升起月亮》一课时，我首先由一首歌剧《图兰朵特》视频导入，引导学生直观欣赏走近对歌剧艺术的了解，我原本以为对于六年级孩子来说歌剧相对比较陌生，但是我还是想试着问一问这个问题，这首音乐它是怎样的一种音乐风格？然后，有一位女同学直接举手回答了出来，当时全班想起了掌声我也隆重的表扬和鼓励了孩子，所以，通过本节课的音乐教学，使我更加深刻的认识到，作为教师我们应该自身不断的巩固提升关于，新课标的四大核心素养然后，在课堂中才能更好的培养学生和引导学生掌握和落实与实践，应始终将审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践的四个方面素养作为重点，培养学生对歌剧的学习兴趣。

（铜川市七一路小学 赵琳琳）

在教授《分数混合运算二》时，我意识到仅依赖课堂讲解难以让学生充分掌握。

首先，我通过生活实例引入分数混合运算，让学生理解其在实际中的应用。接着，我鼓励学生自主学习，提供相关资料和练习题，让他们自己探索运算规律。在课堂上，我组织学生进行小组讨论，分享学习心得，这极大地提高了他们的学习积极性。

然而，我也发现部分学生在自主学习过程中存在困难，需要更多的指导和帮助。因此，我认为在未来的教学中，应更加注重个别辅导，同时继续结合具体实际，让学生在实践中掌握分数混合运算的技巧，提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。

（铜川市七一路小学 李超）

在课堂中进行身体素质练习时存在一些问题：

1.学生兴趣不高。小学生活泼好动，但仰卧起坐、俯卧撑这种重复性的练习可能让他们感到枯燥，进而有偷懒糊弄的行为。

2.动作不规范。由于力量、协调性等身体条件的限制，往往难以掌握正确的动作要领。 我采取了小组比赛，计时比一比哪个小组做的最多，让学生在竞争中提高兴趣和参与度。并且在分组中，让同伴互相监督纠正，尽量做到动作规范。

（铜川市七一路小学 周媛媛）

二年级同学刚进入小组合作学习阶段，常常是顾此失彼。这个时候更不能放松有效聆听的培养，让专注聆听成为每个孩子的优秀品质，更能体现课堂的高效性。

（铜川市七一路小学 姚萍）

今天执教了《语文园地二》，在分小组学习查字典这个内容时，我发现通过小组合作，可使思考结果不正确的学生及时得到纠正，不愿思考的学生在小组学习的氛围中不得不去思考、讨论，找到问题的答案，激发了学生的学习兴趣，使组内的每一位学生都树立起集体中心意识，增强学生为捍卫集体荣誉而学习的强烈动机，这种学习积极性的提高，正是发挥个体主观能动性的具体体现。

（铜川市七一路小学 李娜）

本周我教学了三年级《加快溶解》一课，学生在老师的引导下进行了对比实验，在上一课的基础上探究如何加快食盐在水中的溶解，教科书中虽然没有提到“控制变量法”这一实验方法，但是在实验设计的过程中，我给学生渗透了这一方法，让小组讨论使用学习单的形式找到对比实验的相同点和不同点，并且学生在之后的课堂中，实际应用了这一方法进行实验的设计和实践。通过这一节课的学习，学生能够对课堂开始提出的问题通过实验、分析等方式得出自己的结论，发现还有其他加快物质溶解的方法。

本节课存在的问题，一是学生在进行实验的过程中片面地追求实验的结果，以后在实验的过程中多引导学生对实验过程进行观察，使结果更具有说服力。二是在实验的过程中，需要给学生进行不同的任务分工，比如设置加材料、观察、记录等分工，使学生都能参与到探究活动中。

（铜川市七一路小学 张乃玲）

模仿好动是小孩子的天性。

这在小学低段尤为凸显。适当的训练内容，可以让学生的身体素质得到一定的提升。让课堂充满活力。

在近期《模仿小动物走 游戏》体育课堂中，一年级小学生的想象力，创造力，以及表现力在这一单元中得以表现。

通过说一说：你喜欢小动物吗？看一看：它们是如何走的？练一练：小兔子是跳着走的，等环节启发学生的想象力，学生在此刻学练兴趣一下就被激发出来，有的模仿小兔子跳，有的模仿螃蟹横着走，有的模仿小鸟飞，有的模仿毛毛虫走------，每一种小动物模仿都具有锻炼身体和增强体质的效果。

因此，在这个学龄段应以实际情况出发，多引导学生进行课堂体验，《模仿小动物的走 游戏》的这一单元，同时也能潜默移化地让学生感受到人与自然和谐相处，逐步达到育人和教学同效果。

（铜川市七一路小学 冀洋）

分数混合运算的应用题是整数混合运算的应用题的继续和深化，是小学应用题教学中的重点和难点之一。在本节课学习之前，学生对于比一个数多多少（多几倍）的数量关系已经理解，并能解决此类题；与整数混合运算应用题相比，分数应用题显得更加复杂和抽象，因此，在教学中围绕了“增加了几分之几”这个条件，展开探讨，学生通过画线段图帮助学生理解“增加了几分之几”的意义，并从中体会到画图解决问题的优势。

课堂上学生通过自主学习、小组交流、展示，基本理解了第一种方法。但是，对于第二种方法，一些学生理解还是存在困难，因此，借助线段图，帮助学生直观理解，第二天成交量是6份，第一天成交量单位“1”是5份，六份占五份的6/5，也就是1+1/5，线段图的优势直接体现出来。对于分析数量关系，理解题目中的标准量--单位“1”，学生还是不太熟练，需要帮助学生再次理解分数的意义，理清标准量和比较量！

（铜川市七一路小学 赵娜）

今天听了王婷老师执教的《整十、整百、整千数乘一位数的口算》，学生在课堂中小组组织有序，展示高效，教师引导及时，让学生掌握了多种计算整十整百整千数乘一位数的口算的计算方法，并引导学生制作思维导图，帮助学生整理总结学习内容，值得我们学习。

同时我反思了我在课堂上，对课堂细节要求仍然不够明确，没有做到时时跟进，因而导致部分学生对课堂要求不够明确。其次，在学生遇到问题引导时，不够精准和及时，应当机立断，避免课堂时间浪费，在课堂总结部分，没有完整的将学习内容做以梳理和总结，后面我将改进课堂总结环节，帮助学生初步构建框架，以导图形式总结内容，同时便于课后学生复习。

（铜川市七一路小学 张欣萌）

今天聆听了王娟宁老师执教的《听听，秋天的声音》我收获良多：

1.教学语言简洁但是有重点和指令性。

2.设置情景，让学生在教师引导与学生自主学习中推进课堂的教学环节，是我值得学习的。

3.课堂常规与语文字词相结合，既灌了词组搭配的耳音又提醒了学生的纪律情况，一举两得。

4.评价机制的过渡非常自然，小组展示可以具体到个人，提升了潜力生的积极性。在今后的音乐教学中，我将持续反思，争取用音乐的办法在课堂中体现以上几点。

（铜川市七一路小学 张欣萌）