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一连学校勤工俭学访谈录
文/戴恭义
我是一连初中毕业生戴恭义，很荣幸能与一连群友们相互回忆在校时的点点滴滴。一天我在群里看到柳科夫老师提起勤工俭学的事情，我有意的以微信的形式采访他，现为大家讲述一连学校勤工俭学的那段“史话”。
六十年代末七十年代初，一连投入了全部的人力、物力来搬迁并修建新校舍。在校师生们看到了教育兴邦的美好蓝图，每位老师都自觉投身于打土块、挖地基、捆绑脚手架、码土块、砌墙等力所能及的劳动竞赛中，热火朝天。
从新校舍落成的 1971 年到 1976 年这短短六年，在校学生从一年级到高一，共有 12 个教学班，近 600 名学生，各年级各学科任课老师 27 人。一连学校的发展从此步入正轨。然而，学生所需的桌凳成了硬件设施中的“难题”。当时教育界有“学农学工学军”的口号，学校负责人李炳玉受此启发，把所有班主任召集起来，安排了一项任务：对现有的桌凳按“残废”等级做个笔录统计。这一统计，犹如玉米开花——炸锅了。几乎所有桌凳都是三级以上的“废品”。面对这一现实，是选择不闻不问、视而不见，还是得过且过？作为学校“负责人”的李炳玉，怀着忐忑的心情召开了一次“赎罪自救”动员会。
会上，李炳玉看着邹保柱意味深长地说：“保柱，咱们都是从盲流‘闯’到一连学校的，再从盲流转身成为人民教师。看到这么多破桌子烂板凳，我实在不忍心啊，保柱！大家都该自我反省。”邹老师见“负责人”这么说，笑嘻嘻地回了一句：“你是盲流，我可是河南支边青年！”邹保柱这番话引得全体老师哄堂大笑。实际上，他就是个不折不扣的“盲流无产者”。大家这么一笑，邹老师表示完全赞成修理桌凳，不过自己只有一把菜刀。就这么你一言我一语，大家一致同意修理桌凳。
谈到修理破损桌凳时，听说柳科夫老师也参与其中。我与这位自称“老顽童”的老师进行了视频对话。他打开话匣子，娓娓道来：“自李炳玉老师提出‘赎罪自救’的动员令后，1974 年暑假，全体男教师无一缺席，投入到修理破桌子烂板凳的劳动竞赛中。这活儿看似简单，实则既细致又麻烦，毫无头绪。就拿削木楔子来说，张勤、杜力军、邹保柱三人抢着‘承包’，因为他们只有菜刀，别无他物。保柱还自告奋勇地担任了削木楔子的‘组长’。三人鼓足干劲，力争上游，折腾了好久，削出了一大堆有方的、半圆的、有尖的、有长的、有短的木楔子，其中好多就像打嘎嘎的‘嘎儿’。木工师傅专门为此做了一次削木楔子的示范：将一条四棱子木条，锯成约四五分长，将其任意一边劈成斜面，再从上端轻轻一敲，一个标准的木楔子就成型了。在木工师傅的建议下，学校提出了‘配套作业’的方案。两人一组，先板凳后桌子，先查看榫眼大小和深浅，再削木楔子。一条板凳，八个榫眼，最少要削十六个木楔子。由于削木楔子的‘工艺’改进，修理工作的质量和进度都有了保障和提升。
经过一个暑期，木胶楔子的叮咚声，铁钉、螺丝钉上劲的敲打声，铁丝加绞工上劲的捆扎声，可以说十八般武艺齐上阵。所有参与者心中都充满了赎罪自救的自豪与快乐。
经统计，“一级残废”的桌子有十四个，板凳二十三条。其他“残废”物品用木楔子沾木胶楔进榫眼，牢固扎实。十四个桌子，更换桌面八个，桌腿二十个。八个桌面全是双卯双榫，更换难度极大。在木工房师傅的指导下，王天勤、徐治理、刘宗钿、朱国柱各承包两个。四人无形中展开了“对抗赛”。从桌面板子的合缝粘接、刨平，到凿眼、刻榫再到整体安装，仅用两天半时间便一气呵成。经木工师傅评定，都符合要求，全体参与者为他们四人的对抗赛报以热烈掌声。
在维修“四腿八岔”的板凳时，大家争论不休。板凳的卯都是斜的，且不是朝一个方向，而是两个不同方向倾斜。有人从透视原理分析，有人从几何倾斜度探讨，就是拿不出一个斜度差的系数。无奈之下，只能求助木工师傅。木工师傅不声不响地拿来一条长凳的新板面，用拐尺一搭，在板面划了一个等分的十字线。在十字线两端约 25 公分处，划了一对 2×4 的凿眼线，又用拐尺将四个“眼线”垂直引到反面，划了四个对应的“窟窿”。师傅指着四个窟窿眼说，往左或往右，往前或往后，各让出半个或最多一个厘米，往前或往后再让出 2 厘米，照此尺寸凿出的卯就是“四腿八岔”的标准尺寸。众人这才明白什么叫“实践出真知”。有了木工师傅的指导，不管是长刨还是短刨，推拉上锯，或是锯榫凿卯，还是“斜眼吊线”的合缝，大家心里都有了底，胸有成竹。
经过一个月的辛勤劳作，修理了百十套桌凳。一群爷们形成了一个同心圆：从心底深刻体会到，这不仅是修理了破桌子烂板凳，更是对人民教师这一太阳底下最光辉职业品质的修炼。这帮爷们即将以崭新的姿态迎接制作新课桌的挑战。
下面咱们来听听当年的“司令”（刘宗钿的外号）是怎么说的：“1974 年暑假，一连学校的男教师投入到勤工俭学活动中，为学生制作了 25 套新桌凳。总指挥是李炳玉。张勤、张国学、杜力军负责锯木料；刘宗钿划线，王天勤合缝，柳科夫熬胶，王建华和邹保柱刨桌面；杨荣旺、李炳玉、朱国柱打眼；王天勤、徐治理负责安装。工作地点在初三 -75 级教室。刘宗钿是班主任。木工所需工具，刘宗钿和王天勤比较齐全。”
听了 75 级初三班主任刘宗钿的这席话，就如同在峨眉山上坐滑杆，一颠一摇一晃，瞬间就到了山脚，真是畅快又舒适。竹筒倒豆子——刘宗钿把勤工俭学的“总指挥”和参与人员的分工协作以及工作场地说得明明白白。不愧是当年篮球场上的一员虎将，中线投篮，跳得高，投得准。
一连全体男老师之所以能在全总场（现在的名称，以前叫145团）做出如此非凡的勤工俭学创举，离不开一位好领导，更离不开同心同德致力于教育的一群好老师。他们从维修破损的桌凳起步，人人不断积累木工制作常识，个个厉兵秣马，跃跃欲试。
群友们，咱们再来听听师市著名摄影家、书画爱好者朱国柱老师是如何描述一连学校男老师制作课桌椅的。
朱老师犹如用工笔画写生一般描述道：“一连学校迁址到连队西边的新校区，彻底与家属院分离，教学环境有了很大变化。学校迁入新校区后，不少破桌子烂板凳，成了所有男老师勤工俭学的‘练武场’。每逢寒暑假，除了上级安排的业务学习和社会活动，老师们的中心任务就是修理破损的桌凳。随着学生人数增加，桌凳严重短缺。暑假期间，老师们利用连队提供的柳木板材，挥洒全身汗水，自力更生制作了一个班的 25 套新桌凳。木工的儿子徐治理继承父业，从父亲手中接过工具，熟练地操作起来。石匠的儿子柳科夫不知怎的，也备齐了木工工具。曾经南征北战老革命的儿子王天勤，不仅有长刨、短刨，还有拔槽刨。祖祖辈辈农民的儿子朱国柱、篮球场上的“龙卷风”刘宗钿，他们在修旧翻新的整个过程中，都拥有运用自如的全套工具。”
朱老师停顿片刻后接着说：“在我的记忆中，以上五位同行的木工水平堪称一流，是制作新桌凳的主力军。他们每个人都能独立完成整套桌凳的制作过程。做好每套桌凳，把控每个制作环节，难度最大的当属桌面合缝的粘接，王天勤在这方面水平最高，其他人也都不错，都能独立完成。我还记得王建华、王绪臣、单坚都有简单的工具，他们突出的特点是：推推刨刨、锯木料、凿凿打打，这些看似简单的工作，他们都做得一丝不苟，每个人都是好帮手。邹保柱、杜力军、张勤三人，一没工具二没技术，但也没闲着。搬运板材下料、熬木胶、批灰、刮腻子、打磨桌凳、上油漆，还有场地清理，总有干不完的杂活。一个暑假，25 套崭新的桌凳呈现在全校师生面前。他们不仅是教书育人的人民教师，更是勤工俭学的标兵。”
经朱老师这般细致的描述，我仿佛也亲身经历了这场热火朝天的勤工俭学。
在采访徐治理老师之前，听闻他身患帕金森，行走依赖拐杖和轮椅，听力也不太好。
当我打开视频对话时，他笑着说的第一句话是：“我是徐老头，我是一连学校的农工，有啥事？”当我提及一连老师勤工俭学的话题时，他把手机贴到耳边仔细听完。随后对着手机不紧不慢地说：“我是个农工。打土块，学校北边那栋教室的南墙是我砌的，修桌凳我没参加。勤工俭学、制作桌凳的事我都干过，具体干了啥我记不清了。我是一连的农工，也是一连学校的农工……”短短一番交谈，徐老师反复强调自己是一名农工。徐老头的话不无道理，一连全体教师原本就叫农工，只是以“代教”的身份从事各科教学工作，完整的称呼应该是“代课教师”，校长则称为“学校负责人”。说来话长，就是这样一批“代课教师”把一连学校当作自己的家，不计名利，无私奉献，将活力与青春全部奉献给了不断发展壮大的一连学校。
这便是我，作为一连在校毕业人所要讲述的一连全体老师勤工俭学的故事。
注：一连学校的原址为：农八师145团一营一连学校
总 编：王立春
副总编：魏赋光
主 编：戴恭义
编 审：周建
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