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编者按：为贯彻落实“六个每一个”，让每一个生命都精彩，2023年11月6日，“从个体出发新教育”和全国课堂改革十大样本“三标课堂”走进位于祖国边陲的勐腊一中高334班，开启了边陲新高考公益爱心指导的新征程。三个月后，孩子们实现了华丽转身，令人欢欣鼓舞！今选2023年11月6日至2014年10月10日的部分微信或文章记录，看一看边陲学子的蜕变风采。
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2023年11月6日
孟国泰：地处祖国边陲的勐腊一中高二334班的班主任梁晶晶，第一次用“三标课堂”上语文课，就成为了亮晶晶的“三标明星教师”，一节课完成了至少两节课的内容！
梁晶晶：（转发北京头条《边陲学子五分钟成诗》）为我的学生们感到骄傲：五分钟成诗！我原本十分忧心，但是他们给了我惊喜，感谢孟国泰先生，为我们改变了授课策略，亲自指导我授课，这一节课不只我提升了，我的学生们也成长了（发四轮“太阳”）我们将继续努力，往更高的目标奋进！（发四个“加油”）。
孟国泰：（向梁晶晶老师加微信）
梁晶晶：孟先生，您好！我是梁晶晶。教授，辛苦您再等一下，还有一首诗在确定学生姓名，他给我留的是小组名。（发学生作品）孟先生辛苦您查收学生的诗作，教学视频还在发送中，12分钟的，有点大。我们班学生的照片，我还在拍，一会儿插在文档里发给您。（抱拳）孟先生，课后感悟，我做了两个版本，一个是有今天上课的一些图片，一个是纯文字，辛苦您查收、指正！（向孟国泰先生发学生作品）
孟国泰：（转发北京头条《边陲学子五分钟成诗》）祝福晶晶！祝福孩子们！可转家长群共享。
梁晶晶：（转发北京头条《边陲学子五分钟成诗》）家长们，咱们班同学李东俊、李程芬、然白、刘锦鹏、刘增美、李春艳几位同学在今天课堂上创作的诗歌，被发表啦！家长们转起！
刘锦鹏小姨：老师辛苦了，孩子们也很优秀！己转发。
梁晶晶：他们真的好棒，我为他们骄傲！
孟国泰：（赞）
梁晶晶：这个刘锦鹏，就是那个被您牵上讲台的孩子。他父母不管他，和小姨一起生活，一直都有点内向和执拗，但是今天我在后面好好观察他，他很积极，也很认真地在和对子交流，和小组成员交流，谢谢孟先生！真的特别感谢您，您功德无量！（六个双手合十）
2023年11月7日
孟国泰：（转发北京头条《边陲学子五分钟成诗（2)》）祝福晶晶！祝福360班！（梁晶晶借班上课）感谢孟先生！您让我挑战了自己！
孟国泰：祝福晶晶！
梁晶晶：我会继续努力，认真在教学中领悟“三标课堂”的核心内涵，早日做出成绩！
孟国泰：期待中！.（转发北京头条《梁晶晶： 一堂“没有学生”的语文课》）祝福晶晶佳作发表！
梁晶晶：谢谢孟先生，都是托您的福，乘您的东风！感恩！
2023年11月8日
梁晶晶：（转发都市头条《一堂“没有学生”的语文课》）
柳袁照、付美强等：（纷纷点赞）
梁晶晶：谢谢大家鼓励！
孟国泰：一马当先，敢立潮头，再接再厉，更上层楼！
梁晶晶：新竹高过旧竹枝，全凭老干为扶持，感恩孟教授！
孟国泰：衷心感谢全国名校长、特级教师柳袁照先生对边疆教师的关注与支撑！
梁晶晶：您和柳校长都是教育柱石！
2023年11月21日
孟国泰：今早，全国课堂改革十大样本“三标课堂”走进位于祖国边陲的勐腊一中334班，通过30秒钟和300秒钟的对子互批、小组推选、全班表决的流程，孩子们很快评选出了“今日高快作文之星”。罗元文希以“选材丰富，立意深刻，语言流畅，有创新点”获得一等奖。梁晶晶老师说，今天孩子们30分钟的“互批互改互评”，相当于她平时至少三天的工作量，而且效果超好！
梁晶晶：（点赞）
2023年11月22日
孟国泰：（转发都市头条《勐腊一中高快作文之星（2）程佳怡：听国泰之言，明人》）祝福晶晶！祝福334班！
梁晶晶：谢谢教授，教授辛苦啦！
孟国泰：请晶晶转家长群共享。
梁晶晶：已经与家长们同欢啦！家长们也转发啦！感谢您为孩子们搭建的大平台！
孟国泰：（转发都市头条《勐腊一中高快作文之星（3）李春艳：领跑教育，为教育》）祝福晶晶！祝福334班！
梁晶晶：收到，教授辛苦啦！（转发都市头条《从课堂主讲者到课堂欣赏者》）
孟国泰：祝福晶晶佳作发表！
梁晶晶：谢谢教授！辛苦教授对我拙作的修订，向您靠拢。
刘天成：梁晶晶老师敢为人先，带头实施三标课堂，效果显著。我要保护她不受伤害（别人的打击、嘲讽、挖苦、看热闹、说三道四等）。如果有人伤害了梁晶晶老师，就是伤害了我！
梁晶晶：谢谢教授，谢谢刘校，我会继续努力，做出成绩！（发四个“加油”）
2024年1月27日
梁晶晶：孟教授好，下午去咱们班听课，咱们班历史课怎么样，辛苦您指点。
孟国泰：不错的！王朝怀主任，谦虚好学，有悟性，执行力强！
梁晶晶：嗯嗯，他平时也是经常评选“课堂历史之星”发在家长群的。这是他之前发在咱们班家长群的部分，今天得您指点，他应该也是像我一样对咱们这个课堂模式的概念和操作更明晰了。
孟国泰：确实如此！
梁晶晶：咱们班老师之前也是只听课，听完课后按自己的理解去执行课堂活动，所以可能就会出现像今天政治老师没有理解到位导致没有用好模式，我、陈燕老师和王朝怀老师很幸运，都得到您手把手指点，对模式的操作更清晰了，就是辛苦您了，真的，太感动了，您一直牵挂我们帮扶我们！
孟国泰：你们能成长，就是我的骄傲！
2024年2月22日
梁晶晶撰文：
（发《教师的“退”，成就学生的“进” ——勐腊县第一中学高二年级334班“三标课堂”阶段性报告》）。报告中说， 2023年11月6日，全国著名课改专家孟国泰教授和他的“三标课堂第八代”一起走进了勐腊县第一中学高二年级334班。从此，334班的全体师生在学校领导的鼓励和支持下，在孟国泰先生的指导下开始了一场“人人都是小老师，个个都是好老师”的课改革命。 从最初的迟疑和不确定到后来的坚持与探索，334班的老师和同学们，都在这场教育新理念与传统教学的拉力赛中迷茫过，怀疑过，甚至放弃过，但孟先生多次到班亲自指导，耐心细致地指出师生们在课堂实操中出现的问题，及时给出解决方法，指明实操步骤，终于让班级的大部分师生得以“窥其门径”，并且“初尝甜头”。
3个多月的“三标课堂”实践，334班的学生们发生了很大的变化，原先深锁的愁眉舒展了，原先的沉默寡言变为了敢说敢问。几乎每个学生在课堂上都十分专注并且敢于发言、质疑，课后，也时刻可见小组或对子互助学习，激情讨论，整个班级的氛围是自信、积极、团结的，且颇有一些学术社团的味道。而老师们在看到同学们展现的自主学习能力后，逐渐退居二线，成为同学们的“辅助工具”，只在学生需要的时候“挺身而出排忧解难”，这大大减少了老师们的教学焦虑，提高了教学效率，现在，老师们所思所想的不再是如何让学生听课，而是怎样能帮助学生的自主学习能力再上一个台阶。
3个多月的实践，终于在2024年1月中间迎来了一次检阅，在这一学期的期末联考中，334班总分平均分比高一下学期期末联考时提高17分，大部分科目平均分也均有提高，学生联考名次在前100名的有10位，其中在前10的有2位，这是334班在目前参与过的联考考试中取得的最好成绩。 孟先生知道这个消息后，十分欣慰，当即致电334班班主任梁晶晶老在谈话中，孟先生肯定了334班师生的付出和成绩，提出班会课带着学习和探究学习方法的建议，孟先生说：“从个体出发，每个孩子都给自己定一个目标，这个己文化，不仅是做好自己，实现自己的目标，对自己有利，也对班级，对社会乃至对整个国家都十分有利。”先生格局之大，胸怀家国天下，跟随这样的先生进行课改，何愁教不出品质优良，爱己爱家爱国的学生？
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2024年9月1日
梁晶晶：（转发都市头条《勐腊一中孙新艳：习孟语，开新篇，破茧终成蝶》）我们班的数学老师，超级优秀！
孙新艳：哈哈，主要是你带得好！
梁晶晶：哈哈哈，这个组合是拆不掉了！
孟国泰：勐腊一中高三新高考先行班由1个班发展为现在的5个班，晶晶这个头，带得好呀！谢谢晶晶！祝福晶晶！
梁晶晶：我们感恩教授！
2024年8月31日——9月5日
孙新艳（大先生）：
1、“三标课堂”改变了我的课堂，见证了不一样的成长。“三标课堂”强调的不仅是知识的传授，更是能力的培养与情感的激发。通过设置明确的学习目标，让学生在学习过程中有方向、有方式，有方法，有动力；通过达成目标的过程，锻炼学生的自主学习能力和问题解决能力；通过反馈目标，让学生及时总结、评价和反思，明确下一步的学习任务。“三标课堂”理念深深触动了我，让我看到了数学教学的无限可能性。
2、我深感“三标课堂”带来的不仅仅是教学模式的变革，更是教育理念的根本性转变。它让我意识到，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的自主学习能力、合作能力和创新精神。而这一切的改变，都始于孟国泰先生的亲切指导、引领与启迪。
朱玉蓉（大先生）
孟国泰先生的“三标课堂”，犹如一股清新的教育春风，吹拂着每一位求知者的心田。在这里，教学的艺术被赋予了新的生命，不再是简单的知识灌输，而是某种意义上的“生命大狂欢，智慧大碰撞，人生大幸福”。“三标课堂”以其独特的魅力，将“设置目标、达成目标、反馈目标”三个环节紧密相连，构建了一个高效、互动、和谐的“生命——学习生态系统”。
王朝怀（大先生、高三年级主任）
1、孟老师的实操课给予学生的是自信、勇敢、乐观、勤奋，他唤醒了学生心里的骄傲和本来的自豪感，而这源于孟老师“从个体出发新教育”的提倡，他始终相信每个学生都是独一无二的，始终相信每一个个体总有一天会绽放光彩。在今后的课堂中，我将秉承孟老师的教育思想，坚定地走下去，让个体之光点亮课堂！
2、孟国泰先生提出的““读天读地读人间，读书读文读经典”，世间一切皆可读。读书，可以塑造正向价值，增加人生厚度，读书，可以开阔眼界，增加人生的宽度和广度，读书可以提升内涵，增加人生的高度，读书可以净化心灵，增加人生的气度，读书可以兼容并包，增加看人生世界的维度！读书，读大千世界，历人间烟火，塑人生未来！”
3、孟老师提倡：“个体不会对子帮，对子不会小组帮，小组不会全班帮，全班不会老师帮”。这样的小组建设实现了“以生为本，让生自主”的课堂理念。故而小组建设需要教师精心、用心、细心地组织与建设，绝非流于形式的小组建设，小组建设要做到“个体出彩”和“集体成光”的效果。
4、孟老师提倡的“五点四题”。五点四题不只是简单片面的理解，而是在深入研究的基础上得出结论，一个大题到一个小细节都要结合时代主流文化探究命题意图，对标解答，理清思路，类题演练再到借题发挥，最后掌握学习的精髓，做到“灵活运用，融会贯通”。故教学设计中要紧贴时代步伐，做到“宏观有风向，设计问题有导向，解题思路有方向”。
陈燕（大先生）：
“学十遍，不如做一遍。死记十次，不如活记一次。愚学十遍，不如智学一遍。”孟国泰先生如是说。在以往的教学中，我们只是一味让学生死记硬背知识点，导致学生出现今天背明天忘的现象。在本堂教学中孟先生通过让学生大声朗读教材主体内容，让学生熟知此堂课的教学重难点，并通过自己对知识点的理解来构建知识体系，而同学们也都能根据自己的理解归纳总结，加深了对知识点的理解识记，让我也认识到在平时教学中我们一定要相信学生,让学生在课堂教学中动起来，通过对一个个学习任务的完成，才能最终使自己有所收获。
梁晶晶（大先生、334班班主任）
1、一个名满天下、功成名就的大先生，来到偏远的小县城，在又黑又冷的早晨，早早进入教室指导，不为名，不为利，只为心中对教育的执着和信仰，这是何等的境界呀！
2、孟先生是全国著名的教育专家，本着一颗送教入边疆的赤子之心，多次到我校进行教学示范以及讲座培训，我也几乎参与了孟先生在我校所有的讲座和示范课，每次都感悟良多，有很多想法冒出来，但是却又抓不住，就好像在看名老中医给病人把脉，手势学会了，但是却不知道该把手放在哪一条脉上。孟先生很亲和，在闲聊中听到我的困惑后，让我选择一篇新课文，写上我的课堂目标，他亲自指导我上课。就这样，我在孟先生的指导下，一步一步完成了一堂“没有学生”的语文课。
3、孟先生说：“从个体出发，让每一个孩子都精彩！每个孩子都给自己定了一个目标，这不仅对孩子们如何做好自己，实现自己的梦想很有利，而且对班级，对社会乃至对国家都十分有利！”先生格局之大，胸怀家国天下。跟随这样的先生进行课改，何愁教不出品质优良，爱己爱家爱国的学生？
2024年9月6日
刘增美（小老师）：
言皆有意，繁简不一，效果不同，事亦如此，孟国泰先生的“三标课堂”让我的学习进步十分之快。孟先生的“三标课堂”让原本生涩的课堂变得高效、快乐、灵动，让原本沉闷的课堂变得愉悦、鲜活、丰润。孟先生的“素养理念”更是深深地折服了我。
《都市头条》编者按：为让每一个人都精彩，2023年11月6日，“从个体出发新教育”和全国课堂改革十大样本“三标课堂“走进位于祖国边陲的勐腊一中高二334班，经过3个多月的实践，孩子们似乎一下子就打通了精神高地的“任督二脉”，把“人人都是小老师，个个都是好老师”的课堂理念和“高分是高快做人的副产品”的质量理念诠释得淋漓尽致。在2024年1月迎来的全省期末金太阳联考中，334班总分平均分比高一下学期期末联考时提高17分，大部分科目平均分也均有提高，学生联考名次在前100名的有10位，其中在前10的有2位。这是334班在目前参与过的联考考试中取得的最好成绩！如今，一年时间即将过去，在最近一次颇具难度的数学测评中，全班竟然有6人获得了满分！这对历史类考生来说，实属难能可贵！2024年8月29日，孟国泰先生在高三334班指导孩子们如何建构政治知识体系。孩子们通过全班齐读课本，个体知识建构，对子与小组筛选，最后评选出8位“知识建构之星”，与此同时，还评选出了数位“高快写作（哲思）之星”，今选被孟国泰先生称为“小哲学家们”的伍妮、王梓蓉、王云湘、陈娅男、鲁云香、梁双晴的文章，供大家一饱眼福和脑福。
王梓蓉、伍妮、王云湘、陈娅男、鲁云香、梁双晴（小老师）：
八月的尾声悄无声息地来临，一阵清风徐徐吹来，带来了如“孟”（孟国泰）般的课堂体验。他说，虽有岁月的痕迹爬上额头，但心火不灭，灵魂不老；他说，课本知识的尽头是生活，要学会举一反三、融会贯通，做到“看到”，而不是“看见”。世间万物都存在着联系，就让我们借着讲述“联系”知识的政治课堂，学习将知识融入生活，用“联系”看到世界。
一株植物的生长，受到了阳光、温度等影响，学习也如此，他们都是普遍联系的有机整体。各学科与看似零散的知识点之间其实都存在着千丝万缕的联系，学习没有捷径，但有通径。比如：数学解题思维有时就如同一团剪不断、理还乱的乱麻，但只要细细揣摩，就一定会发现那条通往问题终点的逻辑之线；英语的语法时常让人云里雾里，但与语文语法一联系，竟有“拨云见日”的顿悟之感；地理中纵然分不清天南水北，但它们之间都有着历史渊源。同样，我们每个人都有自己擅长的领域，优秀也是多元的，我们每个人既为老师也为学生，我们应把握好学习中的联系与人与人之间的联系，在相互交流中互有感悟有所得。
立足整体，将部分的功能发挥到最大。在“三标课堂”中，每一个个体都是主角，开拓自己的思维，然后与他人思维碰撞出火花激发新的想法，“听过看过，不算学过；思过想过，才算学过；做过用过，才算真学过。”（孟国泰语）每个“小老师”都在为课堂贡献自己的力量，我们从交流中获得感悟，用新的感悟去看待题目，得出新的结论，又将新的结论与体会融入生活，尝试实践，如此循环往复。将知识融入生活，部分的作用必不可少。
树木与森林相互依偎着生长，星辰与银河相互依偎着璀璨，我们与社会也相互依偎着变得更闪耀。用“联系”的眼光看问题，发现万物相互依存。世界是一张巨大的网，每个人、每种物都是其中的节点，相互影响，相互作用。正如城门失火，殃及池鱼。事物的联系无处不在也无时不有。唯有认识到这种普遍联系，我们才能更好地理解世界，顺应自然，实现和谐共生。
将知识融入生活，用“联系”看到世界。联系具有普遍性，世界是一个互相联系的整体，这是课堂教会我们的。晨曦与露珠相依，作物与土地相依，这是生活教给我们的……学习不仅是止于表层，更要透过表面看本质，用联系的观点去看生活，看世界。这或许才是“三标课堂”的真正意义。
专心致志的王梓蓉
徐智伟（小老师）：
沐浴着孟国泰先生的“三标课堂”之风，聆听了孟先生震撼人心的精神讲座，让我对课堂教学有了新的认知。在孟先生的“三标课堂”上，将我们分成个体、对子、小组、班级，创建个体文化、对子文化、小组文化、班级文化。提倡我们在对子、小组中相互教学，互相激励，相互评价。通过积极主动地学习与创新，探索知识，提出疑问，相互解答，完善知识结构。三标课堂上，老师充当了引领者的角色，营造和谐的课堂氛围。“从个体出发新教育”的新式课堂，让我们真正成为课堂的主人，学习的主人，创新的主人。“三标课堂”为何历久弥新？这是因为它手持一把创新之剑，斩断了固有的枷锁冲破了思维的牢笼，让新教育的发展之花绽放于新时代的芳苑，迎风招展，姹紫嫣红。
2024年9月28日
梁晶晶：（转发都市头条《从“ 因材施教”到“因材自教”——丰湖教育线上论坛第15期纪实》）跟随名家，跟随光（送上五轮太阳）
孟国泰：纪念孔子诞辰2575年，从“因材施教”到“因材自教”。
梁晶晶：感谢孟教授为我们带来的光！纪念孔子诞辰2575年，从“因材施教”到“因材自教”。
孟国泰： 334班正在朝着“因材自教”这个方向大踏步迈进！
梁晶晶：加油努力！
2024年10月10日
梁晶晶：（转发都市头条《瞬间，做最好的自己》）不束缚自己，不捆绑自己，尊重他人，不内耗，不躺平，做最好的自己！
孟国泰：祝福晶晶！
梁晶晶：（发送五轮太阳）
孟国泰：希望把这个理念传达给334班的孩子们！
梁晶晶：收到，我们一直都在努力突破自己，做最好的自己！
孟国泰：不是努力，而是全力以赴（竭尽全力，想尽办法，用尽资源）做最好的自己！
梁晶晶：收到。
编者注：孟国泰先生的以上指导全部为爱心公益指导，其大爱之心跃然纸上。
整理：青力
责编：天立
