各位领导、老师们:大家好！今天是教师节，首先向大家表示节日祝贺！我汇报的主题是：
临猗高考“八连冠”是干出来的
教育局原党委副书记 弋全珠
1977年恢复高考后，临猗县曾以高考“八连冠”，名播三晋，享誉河东。认真研究这段奋斗历史和实践经验，不论是对现在还是未来的教育改革，都具有一定的启示和借鉴作用。
一、回顾“八连冠”的辉煌
临猗县从1978年至1985年，不论达线人数、达线率，还是达线人数占全区达线人数百分比，达线人数占人口万分比，连续八年三大指标均处于全省领先，位居第一。
请看下面两个统计表：
977—1985年分县（市）高考大专达线情况（表一） 在达线率上，有三年超出全区平均水平均10个百分点以上，最多的1978年，超出全区15.47个百分点，有四年超出6个百分点以上。
在达线人数占全区达线人数百分比上，有两年占到全区1/5左右，有6年占到全区1/6左右。
从达线人数占人口万分比上看，当时全国是1.4/万左右，而临猗县在这八年中，有6年在10/万以上，其中，最多的1978年达到14.7/万，有两年分别达8.57/万和9.12/万。
八连冠期间，我们县每年的达线人数和达线率都比当时的一些地区，还要多、还要高。
1986年，临猗县被授予“全国基础教育先进县”。时任县委书记曹中厚和教育局长曹文参加全国表彰会。《人民教育》连续三期刊登临猗教育经验，被誉为“飘扬在黄河岸边的一面教育红旗”。这一年下半年至1988年，先后有来自全国各地的68个教育考察团，对我县的基础教育和高考质量给予很高评价，他们认为这是个奇迹。
这个时期，临猗一大批农家子弟跳出农门，跃入龙门，在祖国各行各业贡献力量，还有不少人走上领导岗位。曾有人开玩笑地说，山西省厅处级以上干部临猗人最多，足见临猗教育的辉煌成就。
二、“八连冠”是如何干出来的
用一句话概括，那就是在县委县政府坚强领导和全县人民大力支持下，全体师生夜以继日，忘我工作，用心血+汗水+智慧实干出来的，是上上下下，齐心协力，综合施治，不懈努力奋斗出来的。
（一）县委政府高度重视
旗帜鲜明，敢抓敢管，真正把教育摆在特殊重要位置。加大财政投入，加强舆论引导，逢会必讲教育，必讲高考，必讲人才。明确提出“学校必须以教学为中心，教学必须以课堂为中心，课堂必须以质量为中心，质量必须以教师为中心”。全县高考工作，方向明确，动力十足，扎实推进，勇往直前。
县委政府大胆落实知识分子政策，使广大知识分子轻装上阵，为提高教育质量出谋划策，贡献力量。
大力表彰优秀教师。1979年10月，县委、县政府隆重召开教育战线先进集体和模范个人表彰大会，老师们披红戴花，从主席台上抬走电视机，推走永久牌自行车，戴走上海牌手表，抱走了毛毯子，并设宴招待广大教师和教育工作者，勉励大家为早出、快出、多出、出好人才，扎实苦干，贡献智慧，极大地调动起广大教师的工作积极性，使整个社会呈现出尊师重教、奋发向上的良好氛围。
（二）县上干部带头实干。
从教育局到教研室，凡要求学校做到的，自己不仅首先做到，而且做的更好。尤其是教研室搞业务的同志，一个月就有半个月到20天蹲在学校，深入到教研组、班级、教师、学生和课堂中。各项工作普遍做到想在前、学在前、干在前，不说空话，多干实事。大家感到坐在县上都是困难，下到学校全是办法；只有不好好干的人，没有干不好的事。因此大家都能严于律己、带头苦干，做到胸中有全局，手中有典型，本身很硬气，讲话有底气，教师很服气。
（三）上下左右团结一心
凡事上下同欲者胜。团结出凝聚力，出战斗力，出高效益。80年代前后，从我县高中教育发展上，可以说是万众一心，共同奋斗。不论是教育行政部门，还是县校之间，党政之间，校校之间，校内领导之间，领导与教师之间，师生之间，处室之间，班组之间，相互协调，配合默契。尽管当时的领导学历不高，但却能带出好作风，好校风，好成绩。
（四）坚持整体发展目标
高考质量是一个系统工程，不能就高中抓高中，就高考抓高考，坚持从基础抓起。在上世纪七十年代末，县教育局下发了《关于全县基础教育深化教学改革的指导意见》，明确提出：幼儿教育从“早”抓起，小学教育从“严”着眼，初中教育从“全”要求，高中教育从“实”出发的发展目标，简称“早、严、全、实”。就高中教育而言，当时就确立了“面向全体，狠抓重点，促进一般，全面抓，大批上，大面积提高教学质量”的具体策略。全县从学前教育到基础教育，环环紧扣，步步为营，扎扎实实，相互配合，教育质量稳步提高。
（五）优化师资狠下硬功
一是强化实战培训，不断提高水平。突出狠抓《教师应知应会达标》《教材教法过关》《课堂教学达标》，开展亮相课、邀请课、实验课、示范课、观摩课、移植课等不同类型的课堂评比达标和“一帮一，师带徒”的帮扶活动，充分发挥了骨干教师的带动辐射作用。二是利用寒暑假期，狠抓弱科翻身。1977、1978连续两年，我县高考英语成绩是全区倒数第一，严重制约高考成绩迅速提高，主要是教师业务素质不过关。为此，从1978年寒假开始，我们利用寒暑假连续举办了十二期高、初中英语教师培训班，聘请大学教授担任主教官，由教育局、教研室干部担任班主任，要求教师逐课试讲，逐人过关，使英语高考成绩连年快速提升。1981年成为全区第二，彻底扭转了“一科拉垮一生、一校”的被动局面。这对高考实现“八连冠”起了十分重要作用。三是强化具体措施，发挥名师作用。名师是旗帜，是灯塔，是楷模。从1978年开始，我们采取六条具体措施：一是同名师交朋友，拜他们为师，了解宣传他们的先进事迹；二是信任依靠他们，给他们交任务，压担子；三是认真总结推广他们的教学经验；四是政策上实行评优、进职、外出考察、资料信息“四优先”；五是加大舆论宣传力度，不断提高名师的知名度；六是生活上给以关怀照顾，帮助他们解决“急难愁盼”问题。随着这些措施的落实落地，全县形成了一个名副其实的“名师方阵”，涌现出一批优秀教师，像南岩、关双全、董焕金、何淑娴、冯祖华、王艺峰、高裕祥、王满仓、赵茂林等，他们深居书斋，宵衣旰食，夙兴夜寐，搏击书海，以大爱、大智、大勇，立德、立言、立功。人人都很单纯，很专一，很投入，很自觉，个个都不怕苦，不懈怠，不浮躁，不计较，不张扬，真正做到了像陶行知先生说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”。南岩就是这样一位老师，他身患绝症，生命垂危，还多次给看望他的领导和老师说：“我太想回到讲台给学生讲课了！”1997年3月中旬，他从301医院回到李汉乡高头村老家，已重度昏迷。3月20日，县委书记姚高宽带领全体常委看望他，一连三次叫他“南老师！”他不应声，只见他两只手在空中写写划划，呐呐自语，还在为学生上课做板书，常委们个个潸然泪下。姚书记说：“咱们今天就在南老师的炕前召开一次特别常委会，有关部门一定要在今天，把南老师家属的民办转正落实到位，作为对南老师的最后安慰！”3月22日，南岩病逝。24日，县委县政府在高头村为他举行隆重的追悼大会。县委书记主持，县长致悼词，省教育厅副厅长安焕晓在临猗视察工作，也亲临现场向他致敬！数千名学生从祖国四面八方赶来，为自己的恩师送行，队伍足足有二里多长！第二年清明节，许多学生自愿捐款，为他立碑鲜花，这在临猗教育史上实属罕见！有这样一批名师执教，高考获得八连冠那是必然的！
（六）培育优秀班级群体
一个好的班主任，会带出一个好的班级教师群体，带出一批高质量的优秀学生。我们把热爱学生、热爱班级工作，教学经验丰富，享有较高威望，有较强责任心和沟通能力，善于团结本班任课教师，形成团队精神，具有开拓创新，勇于上进、相互帮扶作风的骨干教师，选拔到班主任岗位上来。建立班主任巡查汇报制度，听取学生意见，总结先进经验，树立先进典型，专设“优秀班主任”荣誉称号，县上每年评选一次，颁发证书与奖品，评职晋级时，优秀班主任优先。像孙吉中学数学教师樊颖斌，1980年，他所带文科班取得达线68人的好成绩，被评为“省级优秀班主任”。
学生成绩是高考质量的最好体现。“八连冠”时期，我们注重激活学生内动力，引导学生正确认识高考竞争实质上是“五种竞争”：理想信念的竞争、智力的竞争、学习方法的竞争、心理的竞争和体力竞争，鼓励人人在竞争中取得优异成绩。
三、“八连冠”留给我们的是什么
临猗高考“八连冠”以一座教育丰碑永载史册，它留给我们最宝贵的是一种教育精神，可概括为五点：
一是团结一致，拼搏实干的奋斗精神；
二是爱洒讲台，精益求精的敬业精神；
三是以苦为乐，以苦为荣的献身精神；
四是言传身教，诲人不倦的治教精神；
五是勇攀高峰，争创第一的创新精神。
这才是“八连冠”精神的本质内涵。也是对国家领导人“教育家精神”的生动诠释！
党中央、国务院多次指出：“强国必先强教，强教必先强师。”“教师强则教育强，教育强则国家强。”今年教师节前夕，县委靳书记和政府李县长在有关领导陪同下，亲自到学校和教师家中，看望慰问教师。靳书记到我家，拉着我的手，询问我的年龄和健康状况，他说，他要一手抓好农业，一手抓好教育，表现出对教育的高度重视和深厚情怀，令我非常感动，深受鼓舞！他征求我对教育工作的意见，我说：“教育质量说到底是人的质量，关键是要把各级班子和教师队伍建设好，教育局新班子上任，各项工作都抓的很紧、很实、很细”，许多老同志说，县委政府如此重视教育，临猗教育又将迎来一个新的发展期。
因此，我衷心希望大家一定要在县委县政府的坚强领导下、在人大、政协的关心厚爱下，在社会各界的大力支持下，学习弘扬“教育家精神”，继承发扬“八连冠精神”，胸怀大我，不负韶华，团结奋斗，砥砺前行，为把临猗建成教育强县，实现高质量发展，作出新的更大贡献！我坚信，进入新时代，临猗教育一定会再铸新辉煌，再写新篇章！
谢谢大家！
都市头条编辑:张忠信
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