主办单位：安徽省诗词学会企业家诗词工作委员会
各位老师诗友大家好！我们这期月课是结合“欧梅雅韵”吟咏活动开展的，主题自然是以咏梅为主调，所收录的作品也大都是以梅花（包括欧梅）为歌咏对象。梅花是中国古今文人墨客千年吟咏不绝的主题。面对梅花暗香疏影，傲雪凌霜的玉骨冰肌、高节丽姿，谁能无动于衷，谁能不为之倾倒，为之赞唱呢！
说到吟咏梅花的诗词，就不能不提到南宋爱国诗人陆游和近代伟人毛泽东的《卜算子·咏梅》。可以说，这两首卜算子就象两座高峰一样耸立我们面前，但也同时开阔了我们咏梅的思路。
欲写梅花词，难越卜算子。今人写梅花，很多时候难免会碰到象李白写黄鹤楼一样“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”那样的尴尬。所以说，要读懂今人的梅花诗，必须首先熟悉一下陆游和毛泽东的“卜算子”。
卜算子·咏梅/陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
陆游一生留下九千多首诗词，其中有关咏梅的就有一百多首。最为有名的就是这首《卜算子·咏梅》。纵观全词，陆游以物喻人，托物言志，巧借饱受摧残、花粉犹香的梅花，比喻自己虽终生坎坷，绝不媚俗的忠贞。这也正像他在一首咏梅诗中所写的“过时自合飘零去，耻向东君更乞怜”。词的结尾两句，“零落成泥碾作尘，只有香如故”，更加具有扛鼎之力，它振起全篇，把前面梅花的不幸处境，风雨侵凌，凋残零落，成泥作尘的凄凉、衰飒、悲戚，一股脑儿抛到九霄云外去了。作者从民族国家的利益出发，做出生命的表白。悲忧中透出一种坚贞的自信。作者借梅言志，曲折地写出险恶仕途中坚持高沽志行。从这个意义上我们完全可以说：陆老夫子的“零落成泥碾作尘，只有香如故”和伟人的：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”有同工之妙！当然，他和伟人的“待到山花烂漫时，她在丛中笑”在格局上到底还是小了不少，不能不说是相形见绌。这大概也就是伟人“反其意而用之”的初衷吧！
卜算子·咏梅/毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
这首《卜算子·咏梅》是毛泽东读陆游同题词，反其意而作。年复一年，风雨送春归去，飞雪将春迎来。哪怕悬崖峭壁，冰棱万丈，梅花仍然一支独秀，傲然挺拔。诗人当然也依古训，以诗言志，也借梅寄志。以隆冬里盛开的梅花勉励自己，劝慰他人，应向梅花学习，越是在险峻的情况下，越要勇敢地迎接挑战，展示自己的俊俏。梅花从未出现这的形象就在这一个“俏”字上出现了。这是强者的形象、自信者的形象、胜利者的形象！这个“俏”字包含了多少层深刻的含义啊！真是令人难以言传。下阕，诗人又把梅花的形象向纵深引导，它虽俏丽但不掠春之美，只是一名春天使者，为天下送来春的讯息。而当寒冬逝去，春光遍野的时候，她却藏在万花丛中露出欣慰的笑容。诗人在此已大大地深化了梅花的形象，使梅花成为了一名国际共产主义革命者的形象。一首咏梅诗力扫过去文人那种哀怨、颓唐、隐逸之气，创造了一种全新的景观与气象，格局之宏大，形象之伟岸，骨肉之丰满，令人叹为观止，心服口服。试问古今中外谁人能及！
现在来看看我们月课的作品。
朱曙光老师的《蝶恋花·咏梅》：
猎艳枝头含笑处，岭上江村，独把春归赋。六甲纷纷雕玉树，临寒一任飞云渡。
万里冰封疑失路，倩影横斜，脉脉同谁诉。料得东君终不负，风情万种香如故。
这是一首令我读后倍感神清气爽的作品。此作从时间、地点、环境起笔，娓娓道来，如行云流水，一气呵成。“独把春归赋”，“料得东君终不负，风情万种香如故。”既有古人“零落成泥碾作尘，只有香如故”的襟怀，又不乏伟人“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的格局，应是成功之作。尤其是“六甲纷纷雕玉树，临寒一任飞云渡”句，放在宋词中也无半点逊色。
黄贻裳老师的《次韵王安石〈梅花〉》
愿作雪中梅，迎风含笑开。
不争群卉艳，只为报春来。
小诗明白如话，“斗雪开，不争艳，报春来”。平平无奇，淡淡有味，似得梅花真谛。诗无论直白、婉约，倾尽真情即好诗。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”之所以能流传千古，就是因为感情真切，能与读者产生共鸣，而不在于诗意有多深奥，辞藻有多华丽。
周定洪老师的绝句《咏欧梅仰醉翁》：
千年老树曳春光，淡雅花开映古墙。
一代宗师谁与比，文章梅骨两流芳。
梅本高洁，又得高士手栽，更不同凡响。所以能“曳”千年之春光，“映”千秋之古墙。“一代宗师谁与比，文章梅骨两流芳”，眼看梅花，心忆宗师，眼前是老树？是宗师？老梅就是宗师，宗师犹如老梅，双双流芳，融化为一，琅琊奇迹，人间佳话，何其壮哉，何其美哉。短短绝句能令人回味无穷，足见作者构思巧妙，手法老道。
李德新老师的七律《谒欧梅》：
琅琊春谷暖阳熏，时有来风香阵闻。
入院深阶疑落雪，遮天华盖若堆云。
老干越古何嫌瘦，清气流芳自不群。
都说花中巢许是，果然山里隐真君。
首联以地点时间起笔，继而买一个小关子，在风暖鶯娇，晴明和煦的琅琊山，何处时有屡屡清香传来？既以“香”点题“欧梅”又吊人胃口，大有欲知香从何处来，且听下回分解的意味。令读者不得不随着作者的笔墨往前走，朝下看。
颔联扩展延伸，一入院落，远远就看到花飞似落雪，遮天若堆云，好一树梅花啊！原来这欧梅开得如此盛艳，香气果然是从这儿传出。既拓展了内容又呼应了上联。
颈联融情加议论。欧阳修手栽梅花，算来已近千年，铁干虬枝，清瘦矍铄，加持先贤风骨，自然超迈群伦。读到这儿，映入眼帘的是梅花，映出脑海的一定是仙风道骨，开一代文风的文坛圣贤欧阳醉翁。
尾联顺势收束，以许由洗耳，巢父饮牛的典故作结，不仅突出升华了梅的高怀清操，更丰富了欧梅内在的形象。真真是“果然山里隐真君”啊！
通观全篇，虽无梅字披挂上阵，四联八句却紧紧扣着主题，写眼前之景，抒胸中之情，言在此而意在彼，情景交融，虚实相生。词畅意达，属对工稳，足见作者驾驭文字的深厚功力。
李开英老师的《西江月·咏梅》：
春发虬枝垂朵，风吹陌野生香。嫣红姹紫溢芬芳。喜悦祥和绽放。
百媚含羞带雨，千姿掩笑临窗。年年岁岁报春光。争把春天唱响。
李青老师的《点绛唇·春梅》：
疏影横斜，红酥旖旎初开处。风情无数，一任芳尘妒。
料峭萧寒，无意争春许。黄昏雨，冷香缕缕，散作东风絮。
两词咏梅虽着墨点有所不同，立意大致相仿，一个是“年年岁岁报春光。争把春天唱响”；一个是“料峭萧寒，无意争春许”。皆有陆游笔下不畏严寒，不争名分的高洁之意，又有伟人笔下“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的博大格局，奉献精神。既写出了梅的形态，有撷取了梅得真谛，达到了一定的境界，具成佳作。写诗填词就是借助于观察和联想，使具体的物象形成意象,进而把意象组成意境,创造出表达作者思想感情的艺术形象的过程。意象是诗的本体，没有意象就没有诗。诗人成功的标志主要表现在意象的创造上。
韩彩娥老师的五律《咏梅》：
一夜狂风后，亭园仍可欢。
盈盈枝上俏，款款雪中盘。
灿烂非邀宠，痴情似忘寒。
偶成花信首，只遣故人看。
这倒是一首令人咀嚼的作品，首联的“狂风后，仍可欢”就感觉有戏！何戏？我不告诉你。至于“盈盈，款款，非邀宠，似忘寒”，那都是铺垫而已，“只遣故人看”才是戏，什么戏？“心头无限意，尽在不言中”。诗词一道，向来有言不尽意之说。许多情感往往是言语难以表达清楚的，所谓只可意会不可言传是也，这就是含蓄。含蓄是诗词的不言之美。
信口开河，胡说八道了一些自己的体会，很难称为是评诗，只是为完成任务不得不说，充其量也就是聊博大家一哂。
安徽省诗词学会企业家诗词工作委员会
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