再读《昆虫记》，我依然惊诧于“荒石园”。作者法布尔有一处好地方，那是一块经受风吹雨打的不毛之地，四周都是废墟，中间矗立着一堵以石灰和泥沙垒砌的断墙。但在法布尔眼里，那里是他跟小虫子们亲密无间的地方，也是他的昆虫实验地，更是他的梦想之地。

在法布尔童年记忆中，忍受饥饿的困扰是常事，但精神上的富足弥补了物质贫乏。他在荒石园里观察着、思考着、收获着……他能听声识别：梧桐树上美妙歌声的主人是南方金丝雀，它的窝只有半个杏子那么大；晚上唱着单调歌曲的总是红角鸮；刺耳的咕咕声只能是雅典之鸟猫头鹰发出的……它们所带来的美好，抚慰着法布尔柔软的心，让他孤寂的生命多了乐趣。

法布尔在实验中所体现的严谨和执着，更是让人赞叹。为了判断触角是不是人们所认为的膜翅目昆虫的未知感官，他以红蚂蚁为实验对象。他先后把红蚂蚁来时的路，用扫把扫干净，用纸把路面遮住，用水流冲刷地面，用薄荷叶盖住地面，用不同颜色的沙子截断道路。红蚂蚁经过时，总会停下来，最终还是原路返回。他由此得出结论：红蚂蚁对路面有超凡的记忆力，它们并不是依赖嗅觉，而是视觉。在法布尔眼里，红蚂蚁是睿智的；在读者眼里，法布尔是睿智的。

柏拉图说：“耐心是一切聪明才智的基础。”正是坚持不懈成就了法布尔，他为我们描绘了一个神奇的昆虫世界，揭示了昆虫世界的奥秘，创造了奇迹。其实，每个人从生下来就是不一样的，有属于自己独特的行为和性格特点，它可能与父母或周围熟悉的人拥有的特点相同，也有可能完全不一样。

作为老师的我，要做一名守望者，甚至拓荒者，谨慎去区分哪些是学生的缺点、哪些是优点。同时，根据学生的特点，我去做扬长补短的计划，真正做到有的放矢。