“好学校都有它美好的印记符号，可以是学校里最有特点的建筑，可以是学校里的一棵大树，可以是校园里最好玩的一种活动，可以是某件有特殊意义的器物，也可以是老师那善意的笑容或特别的口头禅。”工作闲暇之余，拜读杨勇先生的《教育如此迷人》一书，被作者的思想深深震撼，一时觉得十分认可，想为自己所爱之教育鞠躬尽瘁。

作为一名乡镇小学的校长，我一直在探寻一个问题：好学校究竟应该是什么样子？才不会辜负上级的信任、教师的期待，才能满足当地百姓的需求，成全成就更多鲜活的生命个体。《教育如此迷人》结合杨勇先生二十多年的教育实践和十多年的办校经验，围绕“办一所有美好童年记忆的小学”的教育理念，鲜活地指出何谓学校的精神和行动，全方位解析好学校从无到有、从创立到卓越的历程，为我们揭示了好学校是如何炼成的。

“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”，说的是教师之于学校的重要性。打造一支高素质、有水平的教师团队，这是书中列举出好校长的七项修炼之一，也是我当校长后着力去做的一件事，这也跟我的成长经历有关。我深知青年教师成长的不易，也更理解每一位青年教师成长的迫切愿望以及渴望外援扶持的心理感受。基于此，多年来我对学校的教师专业发展倾注了较多心血，尤其是把青年教师的培养作为头等大事，全力支持青年教师的成长，培养新时代的“大先生”。

理念不主动，行动永远也主动不了。杨勇先生认为，审视一所学校是不是好学校不是看成绩如何，得到多少牌子……关键要看把学生放在什么位置，或者是学校的教育教学活动以谁为中心。反思我们的行为，一到课间，校园沸腾，喧闹嘈杂，或是出于安全考虑，或是所谓的“校园文化”，有的老师就大声训斥：“不要大声吵闹！”这句话本身就是“大声的”。孩子们一转身又恢复常态。其实，不怪孩子，老师从没有告诉孩子该怎么发声，在不同场所应该发出什么声音，甚至给学生的示范本身就是错误的发声方法和说话习惯。教育本身就是生活，教育在作为促进美好生活的手段的同时，应该是幸福的生活。

心里有梦，向之奋斗，学校空间有限，但育人情怀无限。精读《教育如此迷人》这本书，更觉教育确实如此迷人，也让我心中学校应有的样子更加清晰，让我们和杨勇先生一起，不驰于空想，不骛于虚声，目标上追求“高标准”，行动上跑出“加速度”，效果上达到“高质量”，全面开创学校发展新局面。