贫穷摧损不了意志，艰苦束缚不了梦想。生活在偏远山区的那群孩子向阳而生，逐光而行……我一口气读完了舒辉波老师的《逐光的孩子》，初读时感觉悬念重重，读完后内心感慨万千。

小说以第一人称回忆的形式，讲述了大学生小苏在湖北神农架蓝溪小学支教的故事，生动地展现偏远地区支教老师的心路历程，彰显出支教老师的坚守与奉献，以及贫困山村孩子坚强乐观、团结友爱、追求梦想的优秀品质。

逐光的孩子需要有光的引领。齐老师就是一束乐于奉献的光。装着义肢的齐老师腿残心不残，不仅对每一个在校读书的孩子关怀备至，还心系那些因种种原因无法来上学的孩子。他邀约小苏老师，走遍了山区森林的每一个角落，把班上每个孩子家里都走了一趟。他用实际行动诠释了“人的价值就体现在有没有人需要你——可有可无，才是真正的残疾人”的真谛。小苏老师的女朋友是一束舍己为人的光，她献身于支教事业，生命短暂而绚丽。这也是起初小苏支教的原因。小苏老师在支教的过程中经历了蜕变，挣脱了痛苦，实现了人生的价值。他为山区的孩子们点燃希望的火种，树立远大的理想，他是一束光，照亮孩子的心扉，照亮孩子的前程。

其实我们每个学生的成长都离不开老师们那一束束饱含关爱、开启心智、引领成长的光。当我们身体不舒服时，老师嘘寒问暖；当我们犯错误时，老师苦口婆心；当我们遇到挫折时，老师鼓励打气……没有老师的悉心教导，就没有我们的展翅翱翔！

逐光的孩子需要自身发光。山区虽然条件简陋，但是阻挡不了孩子们积极进取的心，更锻造了孩子们优良的品格。家离学校最远的戚海燕，每次要过吊桥往返家与学校。在吊桥绳突然断裂的那一刻，她坚定地对老师说：“老师，别怕。”因为贫困和疾病，不得不扛起生活重担的郑天齐，用自己的背篓在崎岖难行的山路上传递货物，能火眼金睛识破米贩子往他米里掺入的小石头子……读着小说，一个个鲜活的形象跃然纸上，他们向真、向善、向美，他们坚韧、懂事、志远。他们让我懂得了“穷且益坚，不坠青云之志”，他们让我明白了“只要朝着阳光，便不会看见阴影”。他们也成了我成长路上的一束束光！

读《逐光的孩子》，我收获的不仅是对生命的感恩与感动，还有内心的充盈与深沉。“如果梦想可以长大，那是朝着童年的方向。”每一个孩子都是一束“光”，而这一束束光凝聚在一起，便成为光源，照亮前行的路，驱散一切艰难险阻，照亮着坚强生长，照亮着向善向上，追逐远大的梦想，追逐诗意的人生。