“不善于读书学习的老师，总是拿着一张教育的旧船票，每天重复昨天的故事。而善于读书学习的老师，就能够从前人的教室吸取经验教训，通过阅读不断思考，在大师的肩膀上攀升。”这句话出自我最近正在阅读的《致教师》这本书。在新教师培训会上，学校将朱永新老师的这本《致教师》赠予新入职的教师，这无疑是为经验贫瘠的我们雪中送炭。当翻阅《致教师》这本书时，我不禁感慨，大师之所以是大师，是因为他们永远怀着一颗学徒之心。读朱老师的书，我们能从中汲取有益借鉴，更能感受到为人师者的谦卑和好学。

人们常说，“经师易求，人师难得。”于我而言，走进这所崭新的校园，一切都是新奇而又陌生的，看着身旁忙碌的同事们，我有时会不知所措。然而当我读到“勇者并非那些不感到害怕的人，而是那些克服自身恐惧的人”这句话时，我开始反思自己的迷茫。我的迷茫在于不知道如何走近学生，如何更好地开展教学，而这并非一蹴而就的事。我要做的是有序地安排自己的工作，认真地准备要上的课；在课堂活动、作业反馈中发现问题及时和同学沟通，循序渐进地了解学生，走近学生并和学生成为好朋友。

的确如此，我们人生最大的敌人不就是自己吗？所有前行路上的绊脚石都源自内心的恐惧，而恐惧只会让自己停滞不前，相反探寻出路才能欣赏人生路上更多更美的风景。

作为教师，听课是一项常态化工作，然而在面对推门听课的领导同事，我多少还是有些紧张的。如何克服这种紧张的情绪，在朱老师提出的“如何尽快成长为名师”这一课题中，他传授给新教师“吉祥三宝”，即通过专业阅读、专业写作、专业发展来开展自我培训，提升自己。

之所以在面对同仁听课时会紧张，跟我自身的教学能力有极大关系。如果一节课的预设足够充分，主线清晰，课堂活动过渡自然，面对听课肯定是不必担心的，我常常担心的点在于与学生互动时没有达到预期效果，对学生的引导与学生思维发生偏差，最后使得课堂效果不如人意。其实，这些我所担忧的课堂上层出不穷的问题或许在另一间教室也曾发生过。通过阅读，借鉴他人的经验，进而完善自己的备课环节，减少自己课堂的纰漏，只有这样才能从容不迫地站在讲台上。及时地总结、归纳、剖析、反思和提升，这是自我提升行之有效的方法，无论是听别人的课学习经验，还是阅读别人的智慧总结，这些都是基于他人的创造，而对自己教学工作的反思才是属于自己的。面对自身的不足之处首先应该是认识，然后才是改进。日复一日地反思，能够让我更加清晰全面地认识自己，更能让自己为此制定切实可行的成长方案并付诸行动。除此之外，也不能忽略集体的力量，我在听了教学能手王老师的课后感受颇深，然而这份成功的喜悦不仅来自她自身的努力，还包括整个工作组成员毫无保留地提意见和磨课。

阅读朱永新老师的《致教师》，体悟他传授给我的育人之道，我如获利刃，击退初来乍到的迷茫。我想，在漫长的教学生涯中，这本书将像一位老友，陪伴我处理工作中棘手的问题，带领我走向更大的舞台。