我们向即墨28中学习什么
——赴即墨二十八中学习心得
文/任敬强
有幸于2023年10月29日赴即墨市第二十八中学进行了为期两天的参观学习。即墨二十八中是个有特色的学校，它将德育与智育有效结合，将雷锋精神引入课堂教学，从下到上进行全方位的课堂教学改革，实现了教学质量与特色育人的双丰收。其全新的育人理念，独特的课改视角，深深地吸引着有志于学校变革、教学改革、课堂改革的全国各地的校长和老师来寻经探宝。
来即墨二十八中之前，在路上我就反复思考一个问题，我们要向即墨二十八中学习什么？作为课堂改革的先锋学校，学习高效课堂的教学模式定然是必备科目。再要学习的是什么呢？文化管理、德育管理、班级管理、常规管理、教师管理……该以哪几个方面为核心呢？这一系列的问题在头脑中回旋。最终确定将课题管理、文化管理、德育管理、教师管理作为参观学习的关注点。但从最终的学习来讲，课题管理没有接触到，其他几个方面都有了较为完整的了解。
两天时间，听了六场报告；用一节课多的时间参观了整个校园的文化建设和课堂现场；利用午休晚休前后的时间学习了李志钢校长编写的《“和谐互助”课堂解码》的前两章。在即墨二十八中的这两天，时间很短，但收获满满，现将这所学校的特色从一个学习者的角度进行汇总，并结合自身实际将收获与心得汇报如下：
一、思想引领，德育为先
即墨二十八中，持续“学雷锋”几十年如一日，在“学雷锋”的过程中，即墨二十八中师生时学时新，不断结合时代特征创新出属于自己学校的文化。当我听李志钢校长介绍时，有一种观点从头脑中涌出“不干则已，干则一流”。全国“学雷锋”的学校千千万，但能够持之以恒学下去的却并不多；全国“学雷锋”活动仅限于三月份的很多，可是将“学雷锋”同日常管理与学习结合起来的却了了无几；全国“学雷锋”的单位很多，可是能深挖思想内涵，将“雷锋精神”校本化的基本没有；将“雷锋精神”有机地融入到学校文化之中，使雷锋精神成为学校的精魂，使“雷锋精神”融入血液，融入骨髓的更是绝无仅有。即墨二十八中正因有了“雷锋精神”，有了德育的思想引领，所以它开展工作无往不利。我们学习即墨二十八中的办学行为，就要像它一样，为全体师生去寻找思想引领的立足点，深挖其思想内涵，并持续不断地强化，让师生入心入脑，让每一位老师和学生都成为该思想的践行者。不干则已，干则一流。夏津四中地处黄河故道，我们目前正在锤炼四中的学校文化，现在正处于建设的初期。从建设中国特色社会主义现代化强国的伟大使命出发，我校将“做有想理有本领有担当的黄河故道人”作为校训，并进一步归纳出了黄河故道人的群体品格：淳朴、善良、勤劳、节俭、刚毅、包容、豁达、团结。夏津四中在文化建设方面目前要做的就是将这些群体品格内化为师生的个人品格。我们回顾这些群体品格形成的过程，找到的是“艰苦奋斗”“守正创新”，黄河故道人正是在与自然抗争中持之以恒的将这两点作为自己的信条，才取得了现在的成就。未到即墨二十八中之前，对如何用思想引领师生行为，我们是颇为费神的，可是从这所学校的做法之中我找到了自己开展工作的路径，就是要全体师生持续不断地在实践中强化“艰苦奋斗”“守正创新”精神品格，以它们为主题开展形式多样的活动，鼓励师生以此为行动指针，从而逐步将群体品格不断内化为每一个个体的品格、性格。只要“德育”立起来，其他各育便能顺势开展。
二、科学管理，以人为本
10月30日早晨，最先接触到的是即墨二十八中的升旗仪式，作为全国性的高效课堂展示活动，能将升旗仪式放到最前面，当时就想它一定有其特色。果不其然，在这次升旗仪式上，首次听到了独具特色的“二八掌声”，首次见到了家长群体性给学生发奖，首次见到了外来嘉宾给本校的教师颁奖，首次见到了一次本该为常规性的升旗，竟开出了隆重的仪式感……等到李志钢校长正式做报告的时候，那一连串的出其不意又在情理之中的颇具智慧的创新之举，更是层出不穷。从这些原先闻所未闻的创意之中，我体会到即墨二十八中人的智慧，那种化腐朽为神奇的智慧是多么的美妙，多么地充满着浓浓的人文关怀。
即墨二十八中的管理是科学的，制度是相对完善的，这一点不用质疑。这一系列的制度的实施，都有着厚重的人情味，发奖本来是一个简单的小事，在这里即墨二十八中却做出了大文章，能让家长为之流泪，学生为之振奋，老师为之鼓舞……教师的师友结对和学生的师友结对是制度实施的必然，而那在结对中产生的情谊却是平等互信无私扶助后的必然。从李校长报告中可以看到即墨二十八中的管理时时处处都指向于教师和学生的成长，从尊敬每个人，到呵护每个人，均都考虑其中，特别是毕业典礼和开学典礼，两个隆重的节点，更是亲情、友情大碰撞的时刻，一次隆重的活动或许能让学生终生难忘。
从即墨二十八中制度的执行中，我看到了一所名校在管理中所包含的人文情怀，这是我们所应当学习和借鉴的。有了融洽的师师关系、师生关系、家校关系，校社关系，工作起来还会有什么难度呢？做到这些群众满意度会低吗？
三、质量为核，守正创新
即墨二十八中是一所成绩非常优异的学校，学习之余，漫步街上，随便问几个群众，他们都对即墨二十八中的办学赞叹不已，特别是对这所学校所取得的成绩更是高高地树起大拇指。李志钢校长的报告中，向与会人员提供一组组数据，最核心之点在于该校升重点高中的升学率达到了56%以上，远远高于全市初中学校重点高中录取率平均值。报告中李校长也一再强调质量为王的理念，“办学校最重要的是质量要上去，只有质量上去了百姓才会信服”，学校一切的工作都要围绕质量的提升来开展，当然这里的质量也包含素养，不过它是隐性的，不易评价。
即墨二十八中“和谐互助”课堂“五步十环节”教学模式是提升教学质量的法宝，是经过本校和其他多校证明了的好模式。该模式并非是从其他学校借鉴而来，由行政的力量推广下去的，而是来自于某一教师在学雷锋活动中，偶然将互帮互助引入课堂教学偶然意外形成的。这种教学方式不断受到其他教师的相信而被接受，最终逐步在数学组、理科组、全校所有学科推广开来的。正应了“星星之火，可以燎原”的观点。在讲到借鉴与提炼教学模式时，李志钢校长一再强调，千万不要盲目借鉴，一定要考虑水土不服的问题，一定要考虑模式是否被学校教师接受的问题，一定要考虑模式本土化的问题。听到本土化，我突然想到主题教育中提到的马克思主义本土化问题，再好的理论如果与实践结合不起来，同样也会犯教条主义的错误。学昌乐二中，学杜郎口，学洋思……很多学校不都是因为水土不服最终不了了之吗？因此，我们要想借鉴即墨二十八中“和谐互助”课堂“五步十环节”教学模式必须要面对其本土化的问题。要该模式实现本土化就务必让老师们从认知上熟知，从操作上熟练，从思想上克服走出舒适区所带来的不适。学校也要从训练师傅和学友等方面下大气力，只有时机成熟后，才能够顺势而为。当然，学校也要根据自己的实际情况对“五步十环节”模式进行科学的调整，防止成为邯郸学步，鹦鹉学舌。
四、大处着眼，小处着手
作为一名中小学校长应该经常考虑学校形而上的“道”，做好顶层设计，也就是所说的大处着眼，若非如此，那格局就小了，学校在总体规划方面便会失去方向。但仅仅考虑“大思路”“大问题”“大格局”，往往又会失于粗犷，致使很多事情半途而废，甚至事与愿违。听了几场报告，做报告的领导和老师都多次提到管理的细节问题。“细节决定成败”是说讲究细节能决定事件的走向。对于不清楚，不了解的事物不要轻易下定论，不要让机遇悄悄溜走。也许一个决定，一个微不足道的细节，恰恰决定了事情的成败。即墨二十八中校门内，孟子像旁有棵大树，树上钉着一个小蓝牌，内容是“雷雨天气，请勿靠近”；每个饮水机旁均有提示语“小心烫伤”，类似的“小心地滑”“靠右慢行”等等比比皆是。细节就是这样在无声中发挥着它的作用；厕所里，也有类似于《三字经》的温馨的提示语……
短短两天的学习使我开阔了眼界，增长了见识，还有许多感悟值得总结出来，比如：工作流程化，事半功倍；知行合一，路虽远，行则将至；科学评价，即时鼓励；师友协作，共同进步，水涨船高……
以前总是对自己的管理不很满意，但又具体说不清楚问题所在，本次参观培训使我明晰了以后工作的思路。或许在不少人的眼中校长的工作是平凡的简单的，但这平凡与简单中也蕴含着不平凡与不简单。李志钢校长和作为班主任的宋秋龄老师均在报告中提到张瑞敏的一句名言：什么是不简单？那就是把每一件简单的事情做好了，这就是不简单！什么是不平凡？那就是把每一件平凡的事做好了，这就是不平凡。以此与大家共勉。
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