《给教师的建议》是一本公认的教育经典，它是著名教育学家苏霍姆林斯基为了解决中小学的实际问题，切实提高教育、教学质量，专为中小学教师而写的一本书。

这本书是我在上大学期间买的，那个时候我只是为了读书而读书，对书中的教育理论和案例理解得并不深入。例如，在书中，作者说：“要能把握住儿童的注意力，只有一条途径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态——即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。”因为没有教学经验，所以我当时对这句话并没有强烈的认同感。

后来当我真正站上讲台，成为一名教师，每天上课面对五十多个生龙活虎的孩子，一会儿发现这个走神了，一会儿发现那个又搞小动作了，总为孩子们不能够集中注意力听讲而烦恼。尤其是在教他们学习生字书写时，即便我一笔一画地在黑板上边写边强调每一笔书写时应该注意哪些问题，还是有很多孩子东张西望，不听也不看，于是我只能扯着嗓子一遍一遍地提醒他们认真听，但他们的注意力只能艰难地维持一小会儿，为此，我很是头疼。

我想起了这本教育经典，想从书里寻求帮助。我又读了好几遍苏霍姆林斯基针对如何把握儿童注意力提出的建议。我明白了，原来孩子在课堂上注意力不集中，是因为我在课堂上没有激发起孩子探索知识的欲望，没有让孩子的思维活跃起来，没有调动起孩子的积极性。应该多设计一些游戏、活动，让他们的思维处于紧张状态，进而才能激发其学习的积极性，主动参与到教学活动中来。这不正是验证了苏霍姆林斯基提到的调动情绪、控制注意力吗？于是，在后来的教学中，我设计了一些小游戏，遇到童话故事放手让孩子们自己排练演出，课堂表现好的同学有奖励。这就充分调动了孩子们的积极性，就连平时注意力不集中的几个同学都积极参与其中，令全班刮目相看。我想说：“每个孩子都是有潜力的，教师的作用是使学生的潜力得到最大发挥。”

这本书不仅在教学方面帮助了我，在教育方面也让我受益良多。我们班一名女孩在三年级时被检查出脊柱侧弯，做完手术又休息了半年还是很虚弱，连上厕所都不能自理，真担心她在学校的安全。这时我想到了作者所说的“集体对人的巨大影响”，何不发挥集体的力量呢？于是，我以“相亲相爱一家人”为主题开了班会，把这名同学的情况告诉全班，同学们都很同情她，纷纷表示要以实际行动关心她。上厕所时班里同学陪她一起上；课间有同学陪着她，以防止有顽皮的孩子撞到她；落下的功课，班里的“小老师”积极帮助她。她的脸上每天都洋溢着灿烂的微笑，她感受到了班集体的温暖。

冰心曾说过：“读书好，好读书，读好书。”读了这本书后，我觉得自己真的是获益匪浅，它告诉我作为教师应该如何去阅读，如何去学习，如何培养学生学习的兴趣，如何发挥集体的最大力量......总之，这本书给我很大的帮助，希望年轻教师也能够抽时间来读一读。