让课堂玩起来

茌平区振兴小学 李真真

民间游戏是我国传统文化的组成部分，也是中华民族重要的非物质文化遗产。与儿童的现实生活紧密相连 ，其活动性、自由性、趣味性让儿童在游戏中成长，是学校教育活动中不可多得的宝贵资源。并且与小学语文教学极为契合，民间游戏应用在小学语文教学中，不仅丰富了语文教学方法和内容，同时也可以促使学生寓教于乐的学习知识，对学生的语文学 习成长是有诸多裨益和好处的。

一、游戏融入课堂的作用

（一）激发语文学习兴趣

小学生天性好动，耐力、定力、注意力、集中力都很弱。语文知识对于很多学生而言，是既枯燥又乏味的学习 任务，学生的学习兴趣很难提升。但是小学生童心未泯，对于一切有趣好玩的游戏都非常感兴趣。如若在小学语文教学中引入各种游戏环节，让学生在特定的游戏情景下去学习语文知识，学生的学习兴趣必然大幅提升，而且还会形成较强的学习主动性。

（二）形成深刻认知理解

游戏化教学的最初目的是增强学生对语文知识的学习兴趣，随着游戏化教学的深入也可以发现，很多学生加深 了对于语文知识的理解认知。这是因为游戏中所学知识，更容易快速记忆，在学生的记忆中形成了长期生动印象。 尤其学生在游戏中潜移默化的学习新知、温习旧知，不断形成了主动性的学习思考，故而理解语文知识的效果也会 更为理想。

二、游戏融入课堂的策略

（一）在识字课程当中融入游戏

小学阶段小学生的年龄特点处于好动、活泼的时期，对于游戏有着天然的追求，对于将游戏融入到识字中能良好的接受，并能以高涨的热情参与到识字课堂中。通过游戏展开小学语文识字课堂，不仅能突出小学生的个性发展，还能满足小学生的思维成长需求，吸引小学生在语文课堂中的学习注意力， 助力于小学生对识字课堂的兴趣逐渐增强。游戏教学具有较强的参与性，能使小学生在游戏当中感受到学习的重要性，了解自身对于课堂的主体影响，树立正确的学习习惯。

例如在《日月水火》这一课时当中，教师首先在备课时将字卡前画出相应的图案，在课堂当中教师可以运用击鼓传花的游戏，使学生根据图片学习生字，达到以图映字的学习需求。教师观察小学生的学习状态，将游戏化教学引入，使小学生能在趣味性的“击鼓传花”游戏中，将生字根据图片进行组词，并能根据词组进行造句，激发小学生的学习兴趣，提高小学生的学习能力。

（二）在阅读教学当中融入游戏

兴趣是最好的老师。 只有对一件事情产生浓厚的兴趣， 才会在这件事情上投入更多的时间和精力，阅语文阅读的学习同样如此。高质量的语文课堂，可以采取游戏互动方式，引导学生对课文加深记忆。

例如，人教版二年级上册课文《拍手歌》，本册教材集中识字单元一首儿歌。字数相同，读音押韵，节奏感强。课堂上，可以先借助猜谜语的方式让学生猜动物，猜对之后再根据图片让学生随文识字。在学生读通读顺的基础上，运用拍手的形式，一人一句进行朗读。可以齐读、指读。学生在轻松愉快的游戏氛围中对文章中的字词进行了认读。

总而言之，在小学阶段，学生具有爱玩的天性，因此游戏教学的方式受到了小学生的喜爱。在语文教学当中，教师要能够随着现代化教学目标的深入，进行教学方式的改善。教师在游戏教学当中，要能够根据学生的特点进行内容的选 择。这样的教学方式，有利于提升学生的学习兴趣，能够为学生以后的学习和发展奠定良好的基础。