全国第八届“二十四节气”文学作品征稿    邱平

夏至忆蔡元亨先生

        文／  邱平

        1990年9月，我下派到恩施龙凤高中支教。当时，蔡元亨先生任龙凤高中语文教研组组长，并担任高中文科复读班的语文教学工作。蔡元亨先生热忱欢迎我到龙凤高中工作。他与学校领导协商，安排我担任高中毕业班的作文教学工作。这是对我极大的信任与重用。我觉得自己十分幸运，因为我遇到了蔡元亨先生这样的良师益友。

        从此，我认真地设计教学方案，因材施教，传道授业解惑。夜深了，我还在精心批改学生作文，记录自己的教学收获，寻找教学的突破口。因为我知道，自己的教学工作做好了，既是履行一个教师的职责和义务，也是回报蔡元亨先生的知遇之恩。

        在作文教学中，我成功地进行了“整体把握与鼓励相结合”的教学尝试。

        我认为，整体把握要求在作文批改和讲评中做两个方面的工作：一是每次作文批改都要确定重点，讲评也按批改时确定的重点去指导；二是着重评析文章的布局谋篇和整体结构，而字、词、句的完美放在多读、多写中逐步完成。

        去掉自卑感，树立自信心，是提高写作能力的一个十分重要的心理因素，也是鼓励的目的和本质特征，必须予以充分注意。事实上，整体把握已经包含着鼓励的因素。如果只在学生的字、词、句方面作文章，就会使他们无所适从，不敢下笔，不可能真正提高他们的写作能力。

经过32次写作训练，学生的写作能力有了明显的提高。在一次区级作文竞赛中，我所教的两个学生，一个获得了这次作文竞赛唯一的一个一等奖，一个获得了二等奖。这对于一所起点不高的普通中学来说，的确是一个飞跃，也展示了新的作文教学尝试的生命力。

        辛勤的耕耘，迎来了金色的收获。九一年高考，我任教的文科班取得了龙凤高中恢复高考以来的最好成绩，与重点高中一起综合比较，龙凤高中文科班人均分和及格率位居全州第二名，仅次于来凤一中。这与学生写作能力的提高是分不开的。

        1991年秋季开学后，我担任龙凤高中一年级两个班的语文教学工作。这是学校领导和蔡元亨先生对我的又一次重用与信任。

在语文教学实践中，我进行了课堂美学的探索。

        根据马克思主义的观点，美存在于物质世界的运动过程中。课堂教学是气象万千的物质世界的组成部分，因此，课堂教学过程中存在着美。教学实践告诉我们，探索课堂教学过程中的美学规律，是提高课堂教学效率的重要途径之一。

        要使一节课的教学过程始终都使人感到愉悦——具有美感，必须紧紧抓住这些环节，设计能产生美感的教学程序，创造能孕育美感的课堂氛围，捕捉能激发美感的信息，引起美的共鸣。

        由于我用美学来指导课堂教学，引导学生品味《荷塘月色》愁雾笼罩的自然美中深藏的社会内容和《幼学纪事》幽默和辛酸交织的悲剧美等方面，都获得了成功。

在这一年的作文教学过程中，我继续贯彻了整体把握与鼓励相结合的方法，并进行了新的尝试。

        新的尝试之一，是通过多次练习，使学生把握审题与立意的奥秘。

新的尝试之二，是指导学生学会对所给材料进行分析，得出最佳论点。

        由于进行了上述努力，学生的语文基础知识学得比较扎实，分析问题，解决问题的能力逐步提高，写作水平有了明显的提高。在当年的春季州调研考试中，我所教班级的人平均分达到73分，及格率达到了68.75%。这两项指标在同类学校中都位居前列。

        第四，为了鼓励学生奋发进取，你追我赶，我编辑了学生习作选五本，这项措施极大地激发了学生学习的兴趣，产生了明显的教学效果。

        学生获得国家和省级、县级三级的奖各一个，获得作文竞赛奖15个。我被《中国教育报》评为优秀指导教师。

上述成绩的取得，与蔡元亨先生的精心指导是分不开的。

        在教学工作中，蔡元亨先生是我的良师与忘年之交。先生在1957年被错划为右派，含冤受屈达20多年。平反昭雪、恢复名誉以后，蔡元亨先生重新走上工作岗位，为党和人民的教育事业呕心沥血，“带着一颗心来，不带半根草去。”德高为师，身正为范。先生是我为人的楷模。

蔡元亨先生不仅在教学工作上信任我，帮助我，在生活中，先生也关心我。一天，我正在排队买饭，这时，有人轻拍我的后肩。我回头一看，原来是蔡元亨先生。先生亲切地对我说：“小邱，到我家里去吃饭。”老实说，我当时年轻，家境也不好，还没有拜访过先生。可是，先生不计较这些。恭敬不如从命，我跟着先生到他家里去作客，先生的爱人已经摆好热腾腾的饭菜在等待着我们。

        吃饭过后，蔡元亨先生与我闲聊起来，我才知道先生在教学之余，还在研究恩施五字句山歌，并写了一些有独特见解的论文。当时，先生给我看了他写的“论恩施五字句山歌中的撒野现象”的论文手稿。当时，我就被先生的才华所折服。先生渊博的学识使陋室和那些破旧的家具也有了不寻常的神圣。

        1992年7月，我离开龙凤高中以后，忙于工作和生计，我与先生的往来就少了。但是，我仍然通过媒体获悉先生在做学问和写文章。

        蔡元亨先生的成果从1992年起先后在中央民族大学、华中科技大学、中南民族大学、湖北民族学院等高校学报和土家学刊、楚俗研究等刊物发表，约计30万字。2001年，所著《大魂之音：巴人精神秘史》由中央民族大学出版社资助出版，深受专家好评，荣获“湖北省第五届文艺（理论）明星奖”和2001年度州“五个一工程奖”。

1997年3月起，先生一直为《恩施日报·周末》所辟独家专栏撰稿120多篇，呼唤理性消费，反响强烈。2007年完成长篇小说《大峡谷》（计80万字）在《恩施晚报》连载。该报同时以专栏形式连续刊发《土家财神王百万》40多期约10万多字。

蔡元亨先生（1938—2013.5.），是恩施市人，土家学者，恩施市龙凤高中语文高级教师。系恩施州文化研究专家，州文艺理论家协会名誉主席，湖北民族学院南方少数民族研究中心兼职研究员。

我认识的蔡元亨先生，是一名德高望重的中学教师，也是我的良师和忘年之交；同时，先生还是一名出色的文艺理论家，也是一名有独特创作个性的作家。

作者简介

        邱平，男，苗族，生于湖北利川。中共党员，中学语文高级教师。研究生毕业，文学硕士。湖北省文艺理论家协会会员，恩施州作家协会会员。作品散见于《小说选刊》《诗神》等媒体。著有诗集《毛泽东的足迹》《巴山云雨》、随笔体文学评论集《仰望星空》。论文获中国教育家协会优秀论文一等奖。多次获得中国诗歌协会等单位文学奖。