刘志敏老师导读：
文化如风,卷携种子,播洒四方;文学如雨,浸润万物,助长生命;历史如血脉,让我们明晰过去,搏击当下,守望未来……（李相卿《大荒微尘》续集“卷首语”）本期编辑刊发的是马少轻老师新近创作的一组词作。这些词作内容，有对以往峥嵘岁月的深情回望，有对所经历工作或世事的由衷感叹，还有的抒发了“老骥伏枥，志在千里”的豪情壮志。知微见著，诵读这些词稿，一个文化人的心语仿佛已跃然纸上，为广大读者朋友们所洞悉！
破阵子•回望
（五首）
文/马少轻
（原创 马少轻 乡土文学白杨礼赞 2023-02-27 00:00 发表于河南 ） 一
叶落三秋天冷，少年追梦京城。郊野伟人挥手过，雀跃山呼动地鸣。书摇（1）一片红。
返校蹰躇问路，知交虚座相迎。牛耳暂执（2）同进退，烈火从兹燃锦屏（3）。何期恶谥（4）生？
注释：
（1）书摇：挥动“红宝书”《毛主席语录》。（2）牛耳暂执：暂且主事。古代诸侯歃血为盟，割牛耳取血，牛耳置于盘内，由主盟者执盘。后泛指居于首位的人为“执牛耳”。（3）“烈火”句：指当时所办的《锦屏烈火报》。（4）恶谥：贬义称号。
二
斗罢风车归里（1），三年梦醒何堪！顾笑负笈（2）挥手去，步武鸿儒绝韦编（3）。学成赐杏坛（4）。
命运谁能自握？舌耕（5）身寄林泉（6）。几度南柯成梦碎（7），孤影盘桓颖水（8）边。空嗟独自怜。
注释：
（1）斗罢风车：用唐吉诃德与风车搏斗，比喻学生时期充满幻想的痴迷言行，见塞万提斯《唐•吉诃德》。（2）负笈：身背书箱（求学）。这里指作者高中毕业返乡务农三年后，被推荐就读开封师院（河南大学）事。（3）绝韦编：喻勤奋读书，《史记》：孔子“读《易》，韦编三绝。”（4）杏坛：孔子讲学处，喻做老师。（5）舌耕：教书。（6）林泉：借指深山区上观乡。（7）“南柯”句：欢喜成空，典自唐人李公佐《南柯太守传》。（8）颖水：用许由“颖水洗耳”事，指代如隐士寄栖林下幽溪。
三
泛驾终逢伯乐，临危奉命从容（1）。文化苑中荆草密，挥锄只需效老农。小鲜（2）任我烹。
七载时光闲度，不求更著功名。把盏不乏豪饮客，握管常多魏晋风。优哉任我行。
注释：
（1）泛驾：翻车，喻不受节制的马。泛，音义同“翻”。汉武帝《求茂材异等诏》：“夫泛驾之马，跅弛之士，亦在御之而已”。作者供职文化局伊始，曾戏引诸葛亮《前岀师表》“受任于败军之际，奉命于危难之间”以自况。（2）小鲜：小魚。老子语：“治大国若烹小鲜”，喻治理一事，既易又难。
四
教育归来伊始，贾商殴辱师生。一触逆鳞（1）招振怒，扣马（2）翻为始作俑（3）。是非何处澄？
扫尽疑云日现，昂藏不愧衷情。操振木铎（4）谁好手？自诩贫儒堪驾轻。试听过雁声。
注释：
（1）逆鳞：龙脖下倒长的鳞片，一旦被触摸，便立刻引起龙威盛怒。（2）扣马：拉住马不使行进，事见《史记•伯夷传》。 （3）始作俑：首倡做坏事的人，见《孟子•梁惠王上》。（4）木铎：用木做舌的铃，这里喻教育教学。
五
致仕（1）优悠廿载，阅人阅事更明。曾笑楚猴着冠带（2），今见波高心不惊，向禅渐悟空。
洛水堤边垂钓，樽前把盏尝茗。闲探六籍（3）吟曲赋，对弈何求输与赢。枕石（4）看落英。
注释：
（1）致仕：离职赋闲。（2）曾笑楚猴着冠带：取“沐猴而冠”意，讽喻德才不配位却身居要职者。《史记•项羽本纪》：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”（3）六籍：指《诗》《书》》《礼》《乐》《易》《春秋》，这里泛指书籍。（4）枕石：头枕石头，有林下隐士“枕石漱流”之意。
注释：六君
作者附记：
词其二“韦”平声，其四“俑”仄声，均岀律，苦思无适字替代，恭求一字师为之斧正。
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