刘志敏老师导读:
文化如风,卷携种子,播洒四方;文学如雨,浸润万物,助长生命;历史如血脉,让我们明晰过去,搏击当下,守望未来……(李相卿《大荒微尘》续集“卷首语”)本期编辑刊发的是马少轻老师新近创作的一组词作。这些词作内容,有对以往峥嵘岁月的深情回望,有对所经历工作或世事的由衷感叹,还有的抒发了“老骥伏枥,志在千里”的豪情壮志。知微见著,诵读这些词稿,一个文化人的心语仿佛已跃然纸上,为广大读者朋友们所洞悉!
破阵子•回望
(五首)
文/马少轻
(原创 马少轻 乡土文学白杨礼赞 2023-02-27 00:00 发表于河南 )
一
叶落三秋天冷,少年追梦京城。郊野伟人挥手过,雀跃山呼动地鸣。书摇(1)一片红。
返校蹰躇问路,知交虚座相迎。牛耳暂执(2)同进退,烈火从兹燃锦屏(3)。何期恶谥(4)生?
注释:
(1)书摇:挥动“红宝书”《毛主席语录》。(2)牛耳暂执:暂且主事。古代诸侯歃血为盟,割牛耳取血,牛耳置于盘内,由主盟者执盘。后泛指居于首位的人为“执牛耳”。(3)“烈火”句:指当时所办的《锦屏烈火报》。(4)恶谥:贬义称号。
二

斗罢风车归里(1),三年梦醒何堪!顾笑负笈(2)挥手去,步武鸿儒绝韦编(3)。学成赐杏坛(4)。
命运谁能自握?舌耕(5)身寄林泉(6)。几度南柯成梦碎(7),孤影盘桓颖水(8)边。空嗟独自怜。
注释:
(1)斗罢风车:用唐吉诃德与风车搏斗,比喻学生时期充满幻想的痴迷言行,见塞万提斯《唐•吉诃德》。(2)负笈:身背书箱(求学)。这里指作者高中毕业返乡务农三年后,被推荐就读开封师院(河南大学)事。(3)绝韦编:喻勤奋读书,《史记》:孔子“读《易》,韦编三绝。”(4)杏坛:孔子讲学处,喻做老师。(5)舌耕:教书。(6)林泉:借指深山区上观乡。(7)“南柯”句:欢喜成空,典自唐人李公佐《南柯太守传》。(8)颖水:用许由“颖水洗耳”事,指代如隐士寄栖林下幽溪。
三

泛驾终逢伯乐,临危奉命从容(1)。文化苑中荆草密,挥锄只需效老农。小鲜(2)任我烹。
七载时光闲度,不求更著功名。把盏不乏豪饮客,握管常多魏晋风。优哉任我行。
注释:
(1)泛驾:翻车,喻不受节制的马。泛,音义同“翻”。汉武帝《求茂材异等诏》:“夫泛驾之马,跅弛之士,亦在御之而已”。作者供职文化局伊始,曾戏引诸葛亮《前岀师表》“受任于败军之际,奉命于危难之间”以自况。(2)小鲜:小魚。老子语:“治大国若烹小鲜”,喻治理一事,既易又难。
四

教育归来伊始,贾商殴辱师生。一触逆鳞(1)招振怒,扣马(2)翻为始作俑(3)。是非何处澄?
扫尽疑云日现,昂藏不愧衷情。操振木铎(4)谁好手?自诩贫儒堪驾轻。试听过雁声。
注释:
(1)逆鳞:龙脖下倒长的鳞片,一旦被触摸,便立刻引起龙威盛怒。(2)扣马:拉住马不使行进,事见《史记•伯夷传》。 (3)始作俑:首倡做坏事的人,见《孟子•梁惠王上》。(4)木铎:用木做舌的铃,这里喻教育教学。
五

致仕(1)优悠廿载,阅人阅事更明。曾笑楚猴着冠带(2),今见波高心不惊,向禅渐悟空。
洛水堤边垂钓,樽前把盏尝茗。闲探六籍(3)吟曲赋,对弈何求输与赢。枕石(4)看落英。
注释:
(1)致仕:离职赋闲。(2)曾笑楚猴着冠带:取“沐猴而冠”意,讽喻德才不配位却身居要职者。《史记•项羽本纪》:“人言楚人沐猴而冠耳,果然。”(3)六籍:指《诗》《书》》《礼》《乐》《易》《春秋》,这里泛指书籍。(4)枕石:头枕石头,有林下隐士“枕石漱流”之意。
注释:六君
作者附记:
词其二“韦”平声,其四“俑”仄声,均岀律,苦思无适字替代,恭求一字师为之斧正。



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