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☆学中文架起空中的亲情桥梁
梁源法
在人的一生中，亲情可说是最为珍贵的一种人与人之间的感情。
亲情，包括父母之情、夫妻之情、儿女之情、兄弟姐妹之情、祖孙之情，等等。这些亲情，是维系一个亲密、温馨与和谐家庭不可或缺的营养剂和粘合剂。千百年来，历史翻过一页又一页，一切都会如过眼云烟，随风飘去；却也留下了不少母慈子孝、夫妻相敬如宾、祖孙相依为命等动人心魄的美好故事，并广为传颂，成为后来人崇敬和学习的榜样。
有一个和睦的家庭，无疑是一个人在社会上奋斗和前行的强大动力。
几十年前，一个家庭父母与子女，甚至一家祖孙三代，基本上都是在故乡同一地方共同生活的为多，他们几乎可以天天见面。后来，社会发展了，交通发达了，各种层面的交流也增加了，人们的商业活动和就业面也随着扩大。这样，也就带动了人员的四方流动。不少家庭的子女长大了，到大城市求学，学成后不愿意再回老家了，就在城里找工作、安家；有些年青人为了追求事业的发展，敢到各处闯荡，哪里有发展前途就在那里安家。所以，现代社会，父母与长大了的子女住在一起、或者祖孙三代同住在一个地方的大家庭也就越来越少了。
尤其是中国实行“改革开放”的国策后，国门打开，国际间的交流与交往日益频繁。出国求学与出国工作的年青人也越来越多，因生活的需要，他们在当地结婚生子、安家立业，慢慢也就变成了侨居他乡的海外游子。
这样的家庭，有一个特点，他们在国外出生的孩子，因为从小接受外国教育系统的教育，用的是当地语言，所以也就习惯以当地语言为日常生活的第一语言。在家里，一般情况下，父母也会坚持与他们用家乡语言交流，虽然认字不多，起码也能讲些中文的简单日常用语。但是，如果父母一方是外国人，加上平时家庭里都是用当地语言会话，则孩子学习讲用中文的机会就少了。
在国外长大的中国孩子，与爷爷奶奶或公公婆婆不住在一起，在亲情的维系上就会存在一个天然的屏障。一是，孙辈在学校上学，只有在假期的时候，才可以由父母带着回老家看望爷爷奶奶或公公婆婆。一年之中能有一次或两次欢聚，那就很不错了。但是，往往在一起亲近才几天，刚开始熟悉、亲近，又要说再见了；再则，由于语言上的问题，无法顺畅、深入地交谈，往往讲不了几句就无话可说了。这样，也就难以达到祖孙辈之间建立起无话不说、亲密无间的亲情关系。
谁都知道，亲情的建立，除了同一血脉之外，共同生活、能讲同一种语言，则是一个重要的条件。但是，在当今社会，由于空间与时间相隔，祖孙辈之间如何能建立和保持好这种家庭不可或缺的亲情，确是需要认真对待的一个难题。
面对这个难题，我夫人经过近几年的努力与实践，可以说初获成效。作为旁观者，我想把这个过程纪录下来，引以为乐，同时也留下生活中的一个美好回忆：
我们夫妻俩早年来到法国，育有一儿一女，他们都在法国接受了完整的高等教育，并先后到北京补习了一年到两年的中文课程，加上平日他们在家里是必须要讲中文的，所以，在踏入社会前，他们俩人基本上都能读写简单的中文了。
后来，他们都有了工作并建立了各自的家庭。我们的儿媳是日本人，我们的女婿是法国人。儿子长期在日本工作，随后就将家安在了日本北海道；女儿和女婿都在新加坡工作，他们也就将家临时安顿在了新加坡。只有我和老伴因长期在法国工作与生活，退休后也只能留在法国安度晚年了。
一个大家庭的成员分别在三个国家工作与生活，一年中，只有假期的时候，才能一家人团聚一起，享受短暂的天伦之乐。而平日里家人们只能在电话或视频里“相会”与“相聚”了。有朋友戏称：你们真是一个“国际家庭”啊，每次探亲都要跨越国界！
儿子、儿媳生养了三个儿子，他们都在当地的日本学校上学，平时在家里当然讲的都是日本话，有时也讲点法语、英语，但讲中国话的机会就几乎没有了。
女婿、女儿在新加坡先后也有了两个女儿，她们在新加坡读的是“国际学校”，教学语言是英语。一个星期只安排两节中文课。因她们在家里与父母一般都是用法语或英语交流，所以讲中文的机会也不多。
有了三个孙子，又有两个外孙女，完成了一个“好”字。对一个大家庭来说，应该是很完美的了。但是，随着时光一年又一年的过去，孙辈们从“呀呀学语”到先后上了小学、中学，我们俩老内心的不满足和些许遗憾也不期而至，那就是与孙辈们语言与思想的交流问题。一个在日本，一个在新加坡，与孙子们和外孙女们相距那么遥远，正常情况下，一年也只能相聚一次、两次。如遇上特殊情况，象2019年开始新冠病毒肆虐全球后，与孙辈们都快三年无法见面了。
现代社会科技日新月异，电讯网络飞速发展。不管离得多么远，手机一打开，就可以相互通话，也可以连接视频，面对面的交谈。但是，孙辈们中文认字和讲读程度有限，视频上只能相互打个招呼，笑一笑，说几句“爷爷奶奶好”，“公公婆婆好”，“我爱你们”等。我们俩老的法文水平也有限，英文更是不会，因而双方也就很难再深入交谈下去了。
不在一起生活，亲情的培养，就只能靠平时互相通通电话或视频中面对面的交谈来实现。孩子们长得很快，一年一个样，如果几年中没有经常性的、相互深入的交谈和亲近，很快就会显得生疏与变得陌生了。
这真是做长辈的十分担心与焦虑的一个问题。
平时虽然没法生活在一起，与孙辈们如何保持经常性的交往，如何用手机的通话或电脑视频上的见面，培养亲情、加深亲情，确是值得我们认真思考并要解决的当务之急！
经过与儿子、女儿的一番讨论、交流，我夫人主动提出了一个主意：我们退休在家，平时也没有太多的事要做，不如在网上由我来教孙子、孙女们学习中文。这样，既可以与孙子、孙女们经常可以见面，有利于培养感情、增进亲情；同时也可以使孙辈们从小坚持学习中文，长大了也能讲中国话，这对他们将来的生活、工作都是大有益处的。
这个主意与建议获得全家人的一致赞同。孙子、孙女们也表示愿意跟着奶奶、婆婆学习中文，将来长大了能多掌握一种语言，且是世界上十分重要的一种语言，多棒！
说干就干，立即行动起来。
由于法国与日本、新加坡的时差各不相同，周一至周五白天正常时间，孙子、孙女们都要到学校去上学，网上学习中文时间只能安排在他们放学回家以后。经过协商，五个孙辈们根据他们放学时间，从周一至周五每人一天，巴黎时间早上十点或十一点开始，学习一小时或半小时。
孙子、孙女们听说由奶奶、婆婆教他们学中文，都很兴奋，积极性挺高。说好了，到了学习时间，由他们主动打电话过来与奶奶、婆婆联系，开始“上课”。
学习计划和上课时间商定后，接下来可够奶奶（婆婆）忙一阵子的了。首先要找到合适的教材。经多方比较，在欧洲时报文化中心的帮助上，最后选定由北京华文学院编写、暨南大学出版的“幼儿汉语”课本和“汉语练习册”。这套课本采用的是汉语简体字，配以拼音读写，内容由浅入深、图文并茂，并有大量的练习空间，很合适初学中文的儿童们学习。
当这样的远程中文老师确实不容易。首先要把课本一页页复印好，从电脑里传过去，让孩子们知道每次学习的内容。刚开始时，孩子们都怀着一颗好奇心，积极、主动地一到学习时间就打开电脑，等着老师来教。老师读一句，他们跟着读一句，“中国”，“中国”；“我的家”，“我的家”；“你好”，“你好”。电脑视频里传过来一声声读中文的童音，煞是好听！
经过一段时间的学习，收效明显。小孩子们记性好，读过的字和词组，一般都记得住，并知道是什么意思。加上老师在教字识句的时候，也与他们聊些日常生活上的事，讲一次听不懂，再重复一次，慢慢他们也就懂得老师所讲的意思了。
六、七岁，八、九岁的孩子，毕竟还小。时间一长，加上学中文的初级阶段，总是以反复认字和认词组为主。这样，他们往往会觉得有点单调和枯躁，就开始坐不住了，常常会站起来不断的走动，或者拿起身边的玩具玩了起来。在这种情况下，就要考验老师的教学水平了。此时，如果靠一味的训斥和拉脸是解决不了问题的，而是要想办法和他们讲一些与所学字或词组相关的小故事，吸引他们的兴趣。这不仅很快能让他们安定下来，而且更有助于他们对所学的字或词组的理解和记忆。
很快，我夫人开办和自任老师的网上家庭“中文学习班”，已经一年半时间了。这一年半时间里，除了临时有事，不得不取消上课外，一直都坚持了下来。孙子、孙女们也都将到点学中文成了习惯，学习中文的兴趣也不断增强，中国话讲得也越来越多、越来越顺溜了。成绩是显著的。除了上课，我们三地用中文网上聊天的时间也增多了。在视频上，我们与孙辈的交流已不再停留在“你好”、“我爱你”的水平，还可以简单地聊点日常生活上的事儿。
目前，我们这个大家庭的成员，虽然分别居住在日本、新加坡和法国，但是通过网上学中文的办法，在空中架起了一座无形的桥梁，将三地连在了一起。让孙辈们能讲越来越多的中文，果然是喜喜人的收获，但更大的收获是，通过网上学中文，大家可以时常在网上见面、聊聊，不知不觉中大大增加了祖孙辈之间的亲情。我夫人笑说，已退休多年，但这一年多来，每天要准时在网上教孙辈们学中文，好像又重新上班了一样。辛苦是辛苦一点，但所付出的辛苦能带来更多的亲情，这又是何等的快乐啊！
长期生活在海外，且祖孙辈们又不能居住在同一个地方，寻找到一种办法让孙辈们从小就开始学习中文、学讲中国话，记住自己是一个中国人；并在这个跨越长空的网上学习过程中，自然而然地拉近祖孙辈之间的距离和增进家庭成员中的亲情，是我们老一辈人的一个新任务。
让我们继续搭建好这座维系亲情的空中桥梁！
梁源法 2022年5月于巴黎
