自“从个体出发新教育”和“三标课堂”植入育英学校以来，短短一个多月的时间，从校园到课堂，从老师到学生都发生了令人欣喜的变化。
第一，学生的地位发生了很大变化。传统课堂是亘古不变的师讲生听，而“三标课堂”更着重“从个体出发”，通过生教生，生管生，生帮生，进行互帮互助互学。“三标课堂”真的是从个体出发，最大程度地发挥出了每一个学生的主观能动性，从“要我学”变成了“我要学”，这是“三标课堂”带给老师和同学们最大的惊喜！
第二，老师的教学方法发生了很大变化。传统课堂上，老师永远是最“卖力”的那一个，至于学生是否学得好却一无所知。而“三标课堂”上老师的教学方法发生了很大变化，老师的作用不是“教”，而是“导”。老师通过精心编制导案、设置目标、达成目标、反馈目标、限时测评改等一步步地去引导学生，最大程度地去发掘孩子们的潜能和主观能动性，让孩子们养成自主学习的好习惯。
第三，“三标课堂”增进了师生之间凝聚力。“个体不会对子帮，对子不会小组帮，小组不会全班帮，全班不会老师帮”，这样的课堂不仅解放了老师，同时也使课堂变得更加高效有趣了。整节课对子、小组、班级、老师一次次地互帮互助，共同解决一个个难题，从中使大家既体会到了获取知识的快乐，又收获了合作与分享的快乐，渐渐地，师生之间的凝聚力就增进了。
第四，孩子们通过一遍遍大声高唱自主歌，在思想上就自我坚定了自主学习和自主教育，慢慢就自我督促着养成了自主学习的好习惯。
2021年10月15日，我运用“三标课堂”的教学流程上了第一节公开课，讲的是课文《猎人海力布》。起初我的内心是忐忑的，怕孩子们一时适应不了新的教学方式，但是通过课堂上孩子们的表现使我彻底打消了这一顾虑，很快孩子们就完成了本节课的课堂目标，这是令我非常感动和欣喜的。
入门课结束后，“观课”老师提出了本节课存在的的优点和缺点。优点是学生积极性高，课堂学习氛围浓厚，“三标课堂”的流程进行流畅，孩子们学习的效率高。缺点是时间把握不够到位，要做到规定时间高效率、高质量地完成教学任务。
听了各位老师的点评令我受益匪浅，从中，我明白了自己今后应该努力的方向，我要多多学习和参悟“三标课堂”中的精髓，把所学的东西带入我的课堂，真正把“三标课堂”落实到位，真正使每一个孩子都从中受益！
作者：陈和平(育英学校小学语文教师)
编辑：焦振
