我学习了“三标课堂”之后，观念在不断更新，尤其是受多年传统教育观念的影响，我的心里还是有些纠结，对自己能否用好“从个体出发新教育”有点放开手。通过近段时间的大胆尝试，逐步坚定了信念，要想让“不同的人成为不同的人”就得用实践去检验，不断尝试，不断提高，下面我从孟先生的现场指导来谈谈我的反思。  

        十月十四日下午，我带着我们班的孩子们走向了会议室，一路上心里不能平静，进了会议室，安排好孩子们，孟先生看了课堂目标，介绍了孔子的文章通俗易接受，此时我的心情稍稍平静下来，接着进入了《论语》十二章的学习。先从设置目标的流程开始，顺利进入了达成目标的学习中，孟先生开始了示范指导，一次又一次的学生互动学习，让孩子们释放潜能，尤其是对子教学中对潜能生的激励责识，足以看出孟先生的耐心及细心指导，给孩子们注入了展示的念头，对潜能生的步步引导令我和在场的老师们竖起了大拇指，更深地体会到了让每一个孩子都动起来。一次次的鼓励调动起了所有孩子们学习的劲头，让旁边的我感到赧然，这就是自己不断学习的地方，更是感到老师责任的重大。孟先生边指导学习，边不时地询问我孩子们的学习情况，更让我感受到了智者的独到。  

        很快一节课就到了尾声，孟先生针对我班学生的不同情况坦诚交流，同时不断给我鼓励，使我的心情难以平静，留下更多的自我反思，实操课上让我对“三标课堂”信心更足了，决定大胆放手地按流程落实，学会鼓励学生，学会赏识学生，让每一个孩子真正爱上“三标课堂”。  

        在今后的学习中，我会以身作则感染孩子们，让孩子们尽快成长起来，正如孟国泰先生所言：“城乡学生都是宝，优生差生皆天使；人人都是小老师，人人都是好老师”。早日成为我班的一道靓丽风景线。

        孟先生的灵动课堂深深地感染了我，孟先生对孩子们的充分信任让我爱上了孩子们，孟先生的崇高形象，让孩子们充满信心。我坚信，我班的学生会乘上“三标”的快车，早日实现高效课堂；我坚信，从个体出发让不同的人成为不同的人；我坚信，从个体出发新教育会在三晋大地上火起来，每天看到课堂上孩子们的笑声、掌声，真正体会到了课堂上的灵气，尤其是孩子们对个体的肯定激励，真正体会到了课堂就是舞台，就是每个孩子展示的平台，就是每个孩子火花的迸射，种种尝试告诉我“三标课堂”就是棒。

        在接下来的教学实践中，我会以饱满的热情投入到课堂中，做好孩子们的导师，我会以孩子们的课堂热情为自豪，做好孩子们的朋友，我会以一名赏识者，让孩子们挖掘潜能，做好孩子们的助跑人，孟先生的从个体出发新教育，让我再次体会到教师的神圣，更让我的使命感不断膨胀，去引导孩子们真正实现“我是最棒的”。   

        从现在起，我将以全新的面貌出现在众人眼里，让“三标课堂”走进我的生活，不断完善、不断学习，最后以“组织、调动、学习、疏导、激励、赏识”成为我每节课的主旋律。