我们学校里的年轻人（三）：

一对夫妻研修组长

——记济南市章丘区曹范学区学校

宋宪辉和宁静老师

　　在曹范镇有这样两个研修组长：是夫妻、并且都是指导数学的，他们一个是来自中心小学的宁静老师，一个是来自潘家埠小学的宋宪辉老师。他们在研修开始前就约定，遇到问题要共同面对，一起商量着去做，希望能够尽力地做好这份工作，保证研修工作的顺利进行。

　　研修组长的工作真不容易，不仅仅是阅览组员提交的作业要做出恰当地评价，更重要的是对组员参与研修进行细致的指导，帮助大家解决遇到的问题。这两天研修工作紧张而有序地进行着，他们两人的工作看得见的是每份作业后的评语，看不见的是研修数据背后所做的更有意义的工作——指导需要帮助的每一位组员。

    “中心小学赵淑兰老师的两次作业都被推荐了，她高兴，我更高兴。记得研修第一天，下午一点多了，赵老师还没有提交作业，主要是电脑操作不熟练，于是小到一个标点符号，字体颜色的改变，大到整个作业的段落安排，我俩一一给予了指导。在大家的共同努力下终于完成了工作。更可喜的是，指导老师给予了较高评价并推荐了这份来之不易的作业。专题二的作业相比专题一难度大了不少，赵老师下了很大功夫完成了作业，但是作业内容与问题结合不够密切，于是我们一起分析了作业中存在的问题，赵老师对存在的不足认真逐一做了修改，虽然又用去了一个多小时，但修改后的作业质量明显提升。意想不到的是，这一次作业又得到了指导教师的青睐，又被推荐为优秀作业”，宋宪辉如是说。

    “与指导老教师侧重于电脑操作不同，对于年青教师更重要的是作业内容的交流和指导。邢冠华老师是潘家埠小组的一位年轻教师，她有思想、也有热情，对研修工作一丝不苟，作业一被指导老师推荐，也得到了极高的评价，评价语是这样说的：分析透彻，观点明确。理解是教育的基础，我们要充分理解并尊重学生,要善于发现学生错误之中隐藏的价值，对孩子的错误加以引导，鼓励他们发现错误并改正错误，让学生通过错误得到成长。我为她感到骄傲，并发QQ鼓励她继续努力，她也信心百倍。可是专题二时，我左等右等，她就是不提交作业，一问才知，对题目无从下手，思路一团乱麻。我劝她别着急，静下心来想一下课例研究对她有几方面的影响，在这些影响下她又是怎样开展教学工作的，这样不就简单多了吗?交流过后，她经过一番努力较好地完成了作业”。宁静谈起这次研修感触也颇深。

　　让组员在研修中收获成长，是宁静和宋宪辉的追求;实事求是地评价每个组员的学习过程是他俩的责任。研修这两天，他俩虽忙碌、紧张，却充实、快乐。

(章丘区曹范学区学校邢介进）

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