学训并重，德育先行---学校田径训练中的德育教育

古人云：师者，传道授业解惑也，也有人说体育是最好的教育。作为一名高中田径四项体育教师，我们在日常的训练和教学中，不仅要教会学生升学必备的运动技能和技巧，发展学生的身体素质，提高学生的运动水平，更要注重学生思想品质的培养，为社会培养德才兼备的体育运动人才，真正的做到传道授业解惑。

一、教师是一面旗帜，真正做到“学高为师，身正为范”

为人师表是对每一个教师的要求，作为一名高中田径教练员，我们每天和学生共同训练和学习，接触时间较其他教师要多，这种师徒关系的教学方式，也就意味着我们的一言一行无形中，都会对学生产生着潜移默化的影响，很多学生把自己的教练员老师作为自己的偶像、奋斗目标等等，由此可见，我们田径四项教练员更应当在日常工作和学习中严于律己，以身作则，为学生做好引路人，为他们树立一面旗帜，为学生人生的道路做好领路人。

二、训练和教学中渗透思想政治教育

我们教练员在平时的训练教学中，当学生面临困难时，我们应当积极的加以引导，传播技能技巧的同时，也教会他们面对困难时应具备的心理和解决困难的勇气，久而久之，正像古人说的那样“故不积跬步无以成江海”只有将德育教育寓于各项教学中去，长此以往，才能真正做到既教书又育人，才能培养出身体健康思想端正的人才。

三、以比赛促学习，以比赛立德育

田径训练和教学必然和田径比赛密不可分，每一次紧张的赛事无疑考验着学生心理，而学生面对紧张的赛事时，会出现各式各样的心理反应，有积极的，也有消极的，这个时候我们田径四项教练员的引导作用就会显得愈加重要，当学生取得好成绩的时候如何让他们“胜不骄”，在顺境中去发现去提高自己，当学生成绩不理想的时候如何让他们“败不馁”，在逆境中去思考去锤炼自己，心理的教育是我们教练员要掌握的一门技巧，也是给我们创造了一个很好的德育教育的机会和平台，有的学生每逢比赛就会紧张，作为教练员的我们，应当积极开导他们，帮助他们摆脱心理阴影，树立他们的自信心，为他们加油鼓气，教会他们在以后的学习和生活中如何面对困境，去勇敢的面对未来，有的学生比赛成绩好了以后，就会骄傲自满，目中无人。这个时候我们教练员应当及时的教育他们，平静心态，去谦虚的看待问题，抱着一颗学无止境的心去学习去生活。

四、严以律己，“恩威并施”

俗话说没有爱心的老师是不能带出好学生，没有爱就没有教育。我们在田径四项的训练中，作为老师不仅仅要严以律己，更要恩威并施，所谓的恩威并施就是在严格要求的基础上关爱学生，这一点不仅仅表现在田径训练和教学中，也贯穿在学生的思想意识形态中，对于学生的不文明行为，我们要制止引导，告诉他们何为对何为错，如何去纠正自己争取进步。正像曾庆祥在他的文章中说的那样“只有在教育中寓爱于严，以理待人，以理感人，以理服人，循循善诱，才能收到良好的教育效果。”爱也不能无原则的和学生打成一片，严不能一刀切一棍子打死。只有将两者相互结合，才能把德育教育真正地落到实处。

五、主张个性张扬，更要注重团结协作

田径思想的训练和比赛，多以个人项目为主，在日常的训练和教学中要注重对学生的个性格培养，培养学生的勇敢拼搏，积极进取的精神，以及不怕困难勇于尝试的思想境界，比如在耐力训练中，很多学生怕苦怕累，不愿意真正的下功夫训练，这个时候我们应该开导教育学生，及时的进行批评教育，使其从思想上重视耐力项目的训练，这样既能提高训练效果，又能对学生进行德育教育，是一件两全其美的事情，我们主张个性张扬但不要一味的张扬个性，因为一味的张扬个性，会出现专长自持目中无人，贬低他人的现象出现，这一点是不可取的。虽然田径项目是个人项目居多，但是也要强调团队协作，我们是一个团体，彼此之间应该相互学习共同提高，在荣誉和利益方面应当互相谦让，队员之中有遇到困难的，应当教育学生相互帮助，增强田径四项队伍的团队凝聚力和集体荣誉感。

六、定期组织学生进行理论课学习

在田径四项的训练和教学中，很多教练员忽略了学生的理论学习，往往只是在训练场进行训练，其实理论课的学习也是必不可少的，我们定期地组织学生进行理论课学习，以老师讲学生听的方式进行体育学习的同时，可以更好的让学生去思考，借此机会我们可以贯穿德育教育于其中，学习育人两不误，如我们进行力量训练的理论学习，可以让学生在体会的同时去发扬勇于挑战自我的精神，以及做力量练习时保护者应当尽职尽责，保障队友的安全，培养学生的责任心，培养学生为他人服务的思想意识，所以我认为定期的理论教学可以让学生静下来去思考问题，可以更有利于技能的提高和德育教育的渗透。

七、与班主任，年级组和家长做好沟通

在田径的训练和教学中，学校和家庭的作用是不可忽视，家长和教师两个各有差异的角色，共同承担起教育的重任，而我们面临共同的对象——学生，我们在日常的训练和教学中可以邀请家长观摩，在比赛的时候邀请家长加油助威，借此机会可以为学生树立信心，同时我们还可以邀请班主任加入其中，使学生感受的关爱和关注，将家庭和学校教育二者合力，共同促进孩子的身心健康发展，比如在校运动会中，本班学生参赛。无疑会有老师学生助威，增强了学生运动员的自豪感和自信心，同时如果有问题产生，教练员，班主任，家长可以在一起及时沟通，使学生、老师、家长之间架起一座桥梁，更好的促进学生身心健康的成长。

八、德育教育工作应常抓不懈

任何事情都不可能一蹴而就，“俗话说十年树木百年树人。”德育教育是一项任重而道远的工作，哪些该做，哪些不该做，如何做是我们德育教育的重要内容。作为高中田径四项的教练员应当认识到德育教育的重要性，不能一味的追求比赛成绩和升学率，为国家和社会培养德才兼备的人才才是我们的本质所在。

总之，在我们高中田径四项的训练和教学中应当始终贯穿德育教育，并将其作为一项长远工作常抓不懈，发挥我们教练员的作用，始终贯彻素质教育和学生的发展为第一位的指导思想，在教学与生活中真正做到学高为师，身正为范，为祖国的体育事业添砖添瓦，为祖国培养合格的德智体美全面发展的体育人才而努力奋斗！

作者简介：

饶武峰：中共党员，中教一级，淮北市中学体育名师工作室名师，淮北市实验高级中学体育教研组长，校田径队主教练，安徽省田径传统项目学校冠军赛“优秀教练员”；带队在省市级比赛中取得过多个单项冠军及团体总分第一的优异成绩；多次获得淮北市体育教师基本功大赛及优质课比赛一等奖，在安徽省第四届中小学体育教师教学基本功比赛中获得团体一等奖，民族民间体育展示一等奖，教学比赛三等奖；多篇论文省市论文比赛中获奖，在《淮北教育》，《运动》，《中国学校体育》等核心期刊发表，参与并结题市级课题一项。在一师一优课中也取得了市优及省优的好成绩。

供稿：梁林、谭波、薛锦秀

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