文/郝琳文

 师恩难忘！于我而言，每每有人提到这句话，或者提到自己的老师，我总会不由自主地想起我的高中班主任、语文老师——陈炯先生，难以抑制的泪水就会流出，此时此刻亦是如此。一直想写一篇怀念老师的文章，却总是有一种自责和悔恨让我无法动笔。

老师给了我学习兴趣上的引导和人生道路的指引，使我深受嘉惠，受益一生。而我，从高中毕业到老师1995年3月69岁去世，都没有去看望过他。这种心里的痛楚和遗憾，许多人无法体会。

1973年初中毕业，因为父亲的问题未能读上高中。因为是学校的家属子女，学校教导处熊述慎主任体谅我姨妈十分难过的心情，提议以照顾家属子女的名义，进入补录的2个名额。得以就读高中的我懂得珍惜来之不易的机会。

我的班主任陈炯老师，看是大高个、高嗓门，实则外粗内细；看似快人快语、实则忠厚直爽。相貌堂堂，一生正气，典型的山东人的身材和性格。

七十年代，鲜有人讲普通话，陈老师上课，那略带山东口音的普通话，那极富磁性的嗓音，是那样地吸引同学们。

前排左三为陈炯老师

高中毕业40年开同学会，同学们都清晰地记得：

记得他充满激情地朗诵高尔基的《海燕》：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”结语时，大手一挥“让暴风雨来得更猛烈些吧！”让人精神为之一振。

记得他对孔乙己“哀其不幸，怒其不争”。用手势学着孔乙己护着那几粒茴香豆，又打开来看的样子，用孔乙己的腔调：“多乎哉？不多也！”又让人忍俊不禁。

记得他低沉而缓慢地读着《记念刘和珍君》：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”让我们思考不一样的人生。

而我，觉得陈老师解析课文最有意思。作者介绍、写作背景、写作方法。具体到标题特点、修辞运用、段落大意、首尾呼应、层层递进、两头大中间小……无论哪种体裁，都形象生动又好记忆，增长了不少课外知识。

我记得：

记得他或有感而发、或旁征博引。古今中外、典故轶事总是信手拈来。

记得他用我们熟悉或未知的人物、事件打比方，或循循善诱、或娓娓道来。

老师以其渊博的学识和人文素养，将我们引渡到每篇课文的世界中。

潜移默化的影响，我对语文课产生了浓厚的兴趣。一些写作修辞方法现炒现卖运用到作文中。每次是先打腹稿，临到交作业的头天晚上一气呵成。而如此完成的作文几乎都是5+。我发现了老师在作文本后面的小红框内记分的小秘密，每每发下作文本，先看后面又增加了一个5分自我陶醉一下，再细细体会评语。

我屡次在加入红小兵、红卫兵的过程中受到心理的打击，高中即将毕业，也没有想过还要入团。老师找我谈心，说全班同学都入团了，你为什么不写申请呢？他说，你现在还年轻，不知道政治生命对一个人有多么重要。我第一次领悟“政治生命”这个词，老师是在用的自己的亲身经历告诫学生，其情也真，其言也善啊。我写了申请，经过老师的努力，在高中毕业将出校门的那一天中午，我看到了红榜上自己的名字。长期的压抑，今天得以释放，在空无一人办公大楼前，我泪水长流。

一日受教，终身受益。老师是我由兴趣到职业的指路人。我成为一名记者，在20多年的新闻媒体从业生涯中，采访了不少党政军界的领导，各行各业的优秀代表人物，写了数百篇稿件刊发在国家级报刊。不少获得新闻出版系统、中国记者协会等好新闻好稿奖、专题报道奖。这是老师的指引、老师的功劳。遗憾的是，这些成绩都没有来得及向老师汇报。如果老师在天有灵，他一定会很欣慰！

我工作以来，多在外地，忙着所谓的事业，没有去看过一次老师，成为我一生的遗憾和心中永远的痛，总是无法原谅自己而自责。每当我品味今天的幸福生活，就会想起老师的教导，做个平凡的人、做个敬业的人、做个善良的人。老师1982年从四中调到17中，从副校长职位退休，一直住着不大的房间，过着简朴的生活。但老师一生，桃李无言，下自成蹊。我幸运，遇到人生中的好老师，老师是我做人行事的楷模。

“落红不是无情物，化作春泥更护花”。昔日的乙栋教室里，我在那里聆听老师的答疑解惑，耳畔时常响起他的读书声；雪松挺拔，我想起老师高大的身影，眼前时常浮现他在黑板前疾书的情景；老师住的地方，已然没有了痕迹，但您的学生想念您，怀念您！那个笑声朗朗的陈炯恩师，音容笑貌永驻心里。

感恩老师的教诲和点拨！斯人虽逝，师德永存！师恩难忘！

 齐鲁才俊入巴渝，

渊博儒雅存冰心。

淳淳教诲扶新竹，

朱笔写文谢师尊。

作者简介：郝琳文，曾就读于重庆四中高75级9班。大专 主任记者 中国女摄影家协会终身会员。曾工作于南岸棉织二厂；重庆市政府三峡办公室；《经贸世界》杂志经济信息部主任；《中外交流》月刊广告部主任、总编室主任、常务副总编；《商业时代》杂志副总编；人民日报《人民论坛》记者部主任；经济日报《中国经济信息》半月刊采访部主任、中国经济战略合作发现联盟秘书长。