——   一个乡村教师的奋斗人生

钱振界，河北省遵化市兴旺寨乡钱家屯村人，大专学历，中共党员，中学高级教师。他曾在遵化市大刘庄高中、党峪高中、兴旺寨中学任教，先后获得三次记功、五次记大功奖励；曾获得县政府先进工作者、市政府模范奖励；曾被唐山市社科联、唐山市政府命名为“优秀社科工作者”；二次荣获全国中语会教改研究中心颁发的“优秀研究员”称号。其教育教学科研成果先后四次获得河北省教委、河北省教育学会奖励；《论农村中学语文教学中的复述训练》《我是怎样培养学生语言表达能力的》《我的“串联归纲法”与“表演摹写法”》分别获得全国中学语会与其会刊《语文教学论坛》编辑部联合颁发的优秀教育科研成果奖及全国青年语文教改新秀优秀论文二等奖。作为编委、特约编委、副主编、主编，他编撰过12种教育教学及中学生教研考及写作实例丛书；其中作为第一主编成书的“中小学语文快速解题丛书”中的《初中各年级单元过关指南》被中国教育写作学会评为优秀编著一等奖。

1981年-1992年遵化合并乡镇前的10余年间，他所任教的班级语文学科成绩、班级总成绩、升学率，在堡子店工委地区6个乡镇中学中一直居于第一名。他本人多次被评为市先进教学工作者、优秀思想政治工作者、优秀班主任。其事迹被收入1995年天津市社会科学院出版社出版的《中国当代语文名师传略》一书中。他的教育教学研究成果及写作指导文章被收入中央教科所专家组编撰、光明日报出版社出版的《建国五十周年·中国教育改革巡礼》《语文教学研究新成果全书》《全国优秀语文教师谈写作》等书籍中。

一、潜心教改谱新曲

钱振界老师自1980年在党峪中学开始任教语文学科，二个班各70人的班容量。他知道语文教学的主要任务是培养学生的听、说、读、写能力，而农村中学生的语文表达能力差是普遍现象。针对学生说话时吞吞吐吐、文法不通、语句不顺、辞不达意、不合逻辑、没有条理等现象，钱老师选择以培养学生表达能力为突破口，对学生进行强化训练。他认为，最直接、最基本、最实用、最有效的方法就是依纲据本，利用那些脍炙人口的、生命力经久不衰的名家名篇对学生进行复述训练，是一条捷径。他的复述训练并不是让学生简单重复课文内容，而是让学生对课文内容既要理解，又要记忆，还要归纳整理，加入联想和想象，是一种带有创造性的能力训练，对提高学生表达能力、理解能力、发展形象思维和逻辑思维能力大有裨益。依据文章体裁不同，表现手法有别，风格各异，加之学生的表达水平不一的具体情况，钱老师打破了旧的机械的复述方法，创造性地运用多种复述形式进行训练。如：串联式、要素式、角色式、人称变换式、概括式、扩展式、对比式、人物简介式、故事情节式，等等。

经过近一个学年的训练，学校领导、学科教研组长、初高中全体语文老师，听了他的一堂汇报课，大家给予高度好评。学年末考试，他教学的二个班平均成绩在全县国办中学排名第二。据此写出的教研论文，荣获全国中语会的优秀科研成果奖，并被收入《全国青年语文教师优秀成果选》一书，这在当时的乡村中学中绝对是凤毛麟角。

1981年，钱老师调回兴旺寨乡中学任教。这些学生在当时被人称为“筛子漏”，是经过市一中、二中、区片中学三次筛选后剩下来的学生。学生的语文学习处于“三差”状态——个体语文基础差、学校及家庭的语文学习环境差、老师及家长对学生的学习指导差（重理轻文是普遍现象），学生对写作是一怕二愁三应付。如何解决这些问题，钱老师对症下药，创造出“我的串联归纳法”与“表演摹写法”，这样一种读写结合的教学模式，收到了很好的教学效果。

串联归纳法，就是老师根据本次习作的要求，指导学生把学过的有关篇章或典型文段找出来，串联到一起，经过条分缕析，归纳概括出一些规律性、法则性的东西来，从而了解并掌握一种文章样式的不同表现方式和不同写作技法。

表演摹写法，是根据写作需要，设计一个或几个特定人物和特定情境，由老师或学生、或师生共同通过生动、形象、有趣的动作表演，把思维材料变成感性材料，让学生演练观看后摹写出来的一种方法。让学生看后说，说后写，写后评，评后改，最后结构成篇。原来那种枯燥乏味的写作课，变成一堂生动、活泼的演练观摩课，学生学习兴趣浓厚，态度积极，气氛热烈。一改原来那种无话可说、无事可写、无情可抒、无感可发的状态，从“山穷水尽疑无路”的窘境走向“柳暗花明又一村”的喜悦。

在市教育局举办的全市中小学教育干部优质课评比活动中，钱老师（时任副校长）在课堂上接到通知去西三里中学参加干部优质课评比（有关领导忘记提前通知）。他冒雨骑自行车赶到指定学校，离上课只有十几分钟时间，抽签排序，当时只剩第一个讲课的签。仓促之下，他用这种教学方法，在异校给陌生班级、陌生学生讲了一堂读写结合的写作课。结果被评为全市中学领导干部优质课一等奖中的第一名，受到通报表彰。

另一次，唐山市教委语文教研室领导闫福新老师（河北省中考命题组组长）带领全市十几个区县语文教研员巡回检查指导语文教学。在遵化一中任教的全国特级教师胡中柱老师提议下，临时决定到兴旺寨中学检查。钱老师因周日补课休假在家，接通知后赶往学校。其他班级已放学，他按教学进度，讲了一篇古文改编小戏剧的现场汇报课，学生改编，学生表演，整个课堂气氛活跃、热烈。受到全区教研员一致好评。闫老师说，在这里真正感受到了教改的春风，听了一堂从没听过的语文课，太让人兴奋了。

二、春风化雨育新苗

钱老师多年担任班主任工作，如何寓教于爱，使思想教育成为春风催化的春雨，去滋润学生的心田，引导学生特别是后进生走出低谷，一直是他潜心研究的课题。

经过不断的实践和改进，他总结出一套《消除后进生逆反心理》的教育方法：“一、二、三、四”式教育法。一心，即一个心眼爱学生。后进生是有其特定成因的，不嫌弃他们，引导他们走出低谷是教育者的责任，亲其师方可信其道，班主任必须真爱自己的学生。二少，是少批评、少惩罚。批评惩罚的结果常常加重后进生的逆反心理，不利于思想转化。即使批评也要讲究方式：对性格内向、理解力强、情感脆弱者，可以采取含蓄式批评；对性格外向又易自卑者，应该采取鼓励式批评；对长于言谈、善于交往者，必须采取推心置腹式批评等。三多是多谈心、多表扬、多督促。跟学生交心亮底，才能了解学生内心世界；师生成为朋友，教育才能产生作用。表扬则是要善于发现后进生的闪光点，及时表扬。这是激励他们进步最有效的方法。因差生更不成熟，自觉性更差，故应多给他们适时适度的督促。“四不”即不讽刺，不歧视，不告状，不开除。讽刺、歧视、告状，常常把后进生推向对立面；而开除则是教育者无能、技穷的表现，是对社会的不负责任。钱老师用这种教育方法使后进生得以转化，及时走出原来的低谷，有的还被评为三好学生，升入高一级学校深造。

钱老师还通过广泛开展各种班团活动来增强班集体凝聚力。例如，他在班上开展“座右铭活动”“组训、班训活动”“本月生日汇活动”“我当班主任活动”，校运会前开展“我为班级添光彩活动”等。1975年以来的文艺汇演、艺术节，他每年都要创作、排练出新的文艺节目参演。如他作词、谱曲的独唱歌曲《我是燕山一枝花》、班歌《相聚在春天》、《芬芳岁月》、校歌《我们——五颜六色的年龄》、《理想在这里起飞》及《小一和大万》、《时间》、《桃花盛开的时候》等小品、相声等曲艺节目，先后多次获得市级创作奖或表演奖励。

针对初中生早恋现象，钱老师做了多方面的研究探讨和教育实践。为此总结撰写的《初中生早恋心理研究及矫正措施》一文，获得人民教育编辑部与北师大心理研究所（国家级）联合颁发的教育科研论文二等奖。他在此文中提出了学生早恋心理的三个特点、四个心理发展时期、五种心理感受，挣脱早恋情网的六个心理阶段（慌恐不安阶段，藕断丝连阶段，自省自责阶段，冷静告别阶段，重建自我阶段，真正解脱阶段），以及对早恋学生进行系列教育活动的七条措施（保密之举，谈心之情，舆论之声，知识之音，活动之趣，榜样之光，理想之星）等重要观点。此次颁奖活动，人民日报、央视等多家主流媒体进行了重点报道。

钱老师据教育实践总结撰写的《寓教于爱，春风化雨》《班主任——连接家庭、学校、社会的纽带》《让美的心灵绽放异彩》《怎样培养使用班团干部》《青少年犯罪心理探微及应对措施》《一身清贫显气节，万元巨款亮高风》《闪光的瞬间》等分别发表在《教师报》《中小学教育与管理》《初中生学习指导》等报刊杂志上。

三、第二课堂放异彩

功夫在“诗”外。钱老师是这样做的。

1、营造教室及校园文化氛围。除了对班级板报、校园板报指导学生进行丰富多彩的栏目设置，定期更换内容外，他还利用室内外适合的空间开辟一些园地。如：“青青芳草地”墙报，辟有“一缕香”“日记选萃”“处女地”“作品评改”“每周一诗”“时事论评”“师生之间”“同学情”“家庭生活”等，让学生轮换做各栏目主持人、撰稿人；利用各种传统节日、革命纪念日及各种社会活动，开展演讲会、朗诵会、故事会、演唱会等。他把这些有益活动都看成是语文知识的积累和语文能力提高的有力途径。他认为开展活动不仅不会影响学生学习成绩，反而会起到激发和促进作用。

2、开展语文知识扑克牌活动。为了把周日、节假日等课外时间更好地利用起来，让学生在娱乐中提高知识水平和能力，他还别出心裁地研究出“语文知识扑克牌”这种娱乐活动。他自己先设计制作了“古诗词扑克”，给学生介绍设计的指导思想、制作经过、玩法说明等。然后指导学生根据初中课本内容自选门类进行制作。大体过程：课堂给时间，精心设计——分门别类，系统整理；回家找余暇，巧妙制作——就地取材，因陋就简；课外挤时间，认真实验——征求意见，查找漏洞；自己找时间，逐步完善——补漏拾遗，整理说明；呼朋唤友，定型推广——周日假期，乐中有学。这一活动，极大地激发了学生学习兴趣，丰富了知识，扩大加深了学习内容，开发了智力，培养了学生动手动脑的能力。他还把这一做法，发动学生推广到其它学科，全面提高了学生整体学习水平。

3、让学生成为学习的主人。钱老师在1982年就开始组织学生开展“办手抄报”活动，学生“备课讲课”活动，学生“拟定单元测试题，月考试题，期中期末试题”活动，“学生评改作文”活动等等。每一项活动的开展，他都做成一项系统工程：开拓引路——悉心点拨——耐心扶助——精细检查——师生评改——表彰提高。并以抓两头带中间的方式，把活动抓实、抓牢、抓出实效。他认为指导学生讲一堂课，拟一份试卷，评改一篇作文，比老师包办效果要高出数倍。

4、开展文学社团活动。1982年，钱老师就在班级组建了文学小组开展活动。1985年春，他发起成立了遵化县第一个中学生文学社团——山溪文学社，并创办了油印社刊《山溪诗刊》《山溪诗文》等。在社刊中设立了：校园诗情、心香一瓣、乡村笛韵、钟鼓声声、山溪生活剪影、校外飞鸿、向您致敬等众多栏目。他带领学生开展文学讲座、采风、改稿会、校外交流等活动，每项活动提前规划，搜集资料，设计程序，绝不走马观花，流于形式。

在开展“名胜古迹民族魂，拨动学子爱国心”活动中，他们来到古长城上，横看它的巍峨雄姿，纵观它的悠久历史。他们讲孟姜女的故事，评秦始皇的功过，透视抵御匈奴的烽烟，叩听抗击日寇的枪声，进而赞颂祖国的另一条钢铁长城。大家从不同角度去观察它，体会它，议论它，书写它，最后结集出作品来。

为了查阅封建主义的解释，他们来到清东陵。在这里，他们赞康熙的伟业，斥慈禧的卖国，叹圆明园的大火，谈香妃的轶闻……大家边看边记，边议边写。民族的兴衰，中华的荣辱，激发了大家强烈的民族自尊心和爱国热情。

绿水青山激壮志，投身乡野觅芳情。他们春游故乡芳草地（踏青），夏游山中清水湖（上官湖、般若湖），秋赏燕山丰收景（花果山、米粮川），冬吟寒上白雪诗（塞上长城、鹫峰山）。每次赏玩后随即开展“描美丽家乡之景，抒热爱家乡之情，立建设家乡之志”活动，让学生挥毫作书画，展笺写诗文，握拳言壮志。

在文学社活动中，钱老师讲求方式，注重效果，采用了课外活动“五结合”的方式方法：课内课外结合，社内社外结合，文学创作与其它活动结合，小组活动与集体活动结合，学、写、评、改、选、议结合。通过丰富多彩的各类语文活动，大大激发了学生的学习兴趣，提高了语文水平。他的学生除了在遵化教育局及唐山市教育局举办的现场作文竞赛多次获奖外，还先后有28人次在全国性作文大赛中获奖，文学社二次获得团体奖励，并被评为全国优秀社团。1987年，在遵化市文化馆、市教育局联合举办的“可爱的家乡”征文大赛中，他的学生获奖人数居全市第一。1986年10月，遵化市电视台到该校采访并制作了专题节目对他们进行了报道，唐山市教育局“唐山教育”也对他们的事迹给予刊载报道。

他的学生所创作的作品，在全国各级报刊发表达300多篇（首），全国中语会会报《语文报》、团中央主办的《中学生》等国家级报刊及各省市20多家报刊都发表登载他们的作品。全国中学生文联、全国中学生文学社团研究会均报道相关事迹并多次选发他们的作品；辽宁省少儿出版社出版的《中学生作文实例丛书》一次收入他的学生习作25篇；1988年秋季开始使用的全国统编中学语文新教材配套的、具有指导意义的写作工具书《作文同步指导》，各年级各册的精选范文中，都收入了他的学生的作品，仅初三第五册40篇全国范围精选的范文中就有他的学生习作5篇。

当时石家庄市文联副主席、女子文学主编、著名诗人刘章三次写信给他们以悉心指导，并曾一次性推荐8篇作品在省级刊物发表。河北省文化厅厅长、著名诗人吴珹二次为该社写信题诗赠书。中学生杂志副主编刘谦为该社题辞并选发作品。中国大陆第一位世界桂冠诗人高占祥在出任河北省委副书记和国家文化部常务副部长期间，多次写信给他们以鼓励、指导。钱老师本人也被全国中学生文学社团研究会聘为常务理事，并在年会上作典型发言，介绍办社经验。著名作家、北京市作协主席浩然会议期间听了他的典型发言后欣然为该文学社题辞：青山长绿，溪水欢流。

光荣退休之后，钱老师依然诗心不改，笔耕不辍，文学作品散见于各种报刊杂志及网络媒体。此正谓：半世勤耕桑梓地，余年远送翰书香。