作者欧阳昆仑

        那为什么现实中孩子在初高中甚至小学高年段会问题不断呢?我以为这其中很重要的原因是孩子的进步与我们期望值之间有误差。大家都知道误差在现实中是不可避免的，但误差多少，有时候是可以管控的。人与人之间理解上的误差叫误解。人是有思维的，孩子也一样，随着年龄地增长，孩子的思维会发生变化，这也是孩子成长的体现。在孩子的世界里，当他们逐渐脱离了简单的模仿之后，早期在是非还不能明确的时候，一般都会以为能够满足他们需求的就是好的，不能够满足他们需求的就是不好的。无论那个家长都不可能做到满足孩子的所有需求，这必然就会使孩子与现实中的你产生冲突。再加上许多家长忙工作忙生活，习惯上把孩子托付给了老师学校，逐渐忘记了与孩子的沟通，同时也失去了摸“粑粑”时的耐心。随着孩子年龄地增长，越来越多的家长与孩子沟通也越来越难于应对。再加上孩子独立思维地出现，交流时的障碍，在不知不觉中升级了孩子与家长的冲突。这个时候许多家长“短平快”的动手解决问题的方法就不自觉地出台了。在孩子相对较小的时候，他或她没有办法选择屈服于“武力”，这样孩子被压抑的思想是找不到出口的，只能被压抑在潜意识中，孩子沟通心灵之门逐渐对家长封闭。如果孩子没有合适思想舒缓的通道，那么你与孩子出现问题那是迟早的事情。因此，你那天放弃了对孩子的耐心，也等于为自己和孩子的沟通设置了障碍，从而造成对孩子教育的失败。

         教育孩子除了耐心，还要有有“爱心”。有些家长会说，谁不爱自己的孩子？父母对孩子的“爱”还用得着说嘛?要说。殊不知绝大多数家长与孩子有问题，都是以“爱”为借口，冠冕堂皇地对孩子“伤害”开始。你爱他或她不是代表你就可以任性，可以不按规律来，可以“胡作非为”。“爱”的背后是理解，有一句话叫“理解万岁”就是这个理。你要理解孩子就要换位思考，就要用孩子的眼光看问题，用孩子的思维层次来思维问题，要融入孩子的世界里。“爱”要做的是关心。现在孩子在读书（初高中），又不是你读书，你急有什么用!你还不如做一些孩子喜欢吃的，先把孩子的胃填饱;再多照顾下孩子的健康，身体是革是命的本钱嘛。如果担心孩子就挤出时间，尽最争取时间多陪陪孩子，如接送，如沟通谈心等等，为孩子喊“加油”!“爱”的背后是责任。我以为衡量一个大人是否成熟的标准也是“责任”。责任就意味着付出，护犊之情舔犊之爱，父母自然是非常人能及。这里头就存在一个好多家长自己愿意承担责任，就没有让孩子理解你的责任的责任。渐渐地就会出现“子”嫌家贫，孩子偏离本心的教育。爱还要注重孩子的道德教育。好多家长非常有爱心，望子成龙，盼女成凤。在孩子小的时候，只知每天督促孩子学习，只想孩子聪明，成绩好，对孩子在道德礼仪的教育上有所忽视。由于家长在孩子道德教育上的疏忽，致使孩子收获不到道德教育沐浴春风的作用，孩子的思想和性情就缺少了高尚情操陶冶和滋养，使教育缺失了灵魂，成为苍白的说教。因此，家长平时要有意识的在生活中对孩子言行举止进行“德行”的考察。《大学》有云：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。可见做人的根本就是把自己的好的优秀的品性显现出来，为人民服务，与人民为亲，从而不断地完善自己的道德，尽量使自己的道德得达到至善至美的境界。与“善”对应的是“恶”，人是善恶的复合体，古人也知道人性有恶的一面，面对恶，我们平时只要尽量扶持正气，发善心，行善事，通过自身对正能量地加持，使作为“善恶复合体”的人尽量达到至善的地步。可见对孩子的爱是对孩子身心灵全方位的关爱，这也是一种大爱。